为什么从事手工劳动孩子更聪明

乖宝宝

　据美国《福布斯》杂志报道，除了要给新生儿喂奶、洗尿片以及等他渐渐长大给他读童话书之外，父母都希望能培养出聪明孩子。对于家长而言，下面这个消息可能会让你们更开心，专家指出，即使父母并非航天科学家，他们也能培养出天才一样的下一代。

　　下面是专家列出的培养出聪明孩子的8条诀窍。

　　1.在孩子出生前就保证营养 营养是非常重要的，在孩子出生之前，母亲一定要确保给他们充足的维生素。

　　2.母乳喂养 母乳喂养一年可以让婴儿的智商点数增加8点，原因是母乳中含有对于婴儿大脑发育很关键的脂肪DHA。

　　3.自然就好 尽管培养孩子有很多方法，但最重要的是父母做到自然而然就好。

　　4.鼓励孩子进行社会交往 尽管孩子进行多少社会交往的程度很难确定，但这种交往让孩子培养出来的能力对于他们日后很有好处。

　　5.限制孩子看电视的时间一些人认为最好不让孩子看任何电视，但专家认为，在2岁前限制孩子看电视的时间即可，因为看电视这一活动只是单向，它会阻碍孩子口头语言能力发育。

　　6.玩耍 孩子如何学习与他们学习了什么同等重要，这也是应该鼓励孩子多出去玩的原因。

　　7.尽早开始接触乐器 早早开始接触乐器对于孩子的大脑发育有很大的影响。在4岁时学习一种乐器可让孩子的智商增加6个点数。

　　8.与家人一起抚养孩子 更多的人参加培养孩子就会使孩子的性格更健全。

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　据美国《福布斯》杂志报道，除了要给新生儿喂奶、洗尿片以及等他渐渐长大给他读童话书之外，父母都希望能培养出聪明孩子。对于家长而言，下面这个消息可能会让你们更开心，专家指出，即使父母并非航天科学家，他们也能培养出天才一样的下一代。

　　下面是专家列出的培养出聪明孩子的8条诀窍。

　　1.在孩子出生前就保证营养 营养是非常重要的，在孩子出生之前，母亲一定要确保给他们充足的维生素。

　　2.母乳喂养 母乳喂养一年可以让婴儿的智商点数增加8点，原因是母乳中含有对于婴儿大脑发育很关键的脂肪DHA。

　　3.自然就好 尽管培养孩子有很多方法，但最重要的是父母做到自然而然就好。

　　4.鼓励孩子进行社会交往 尽管孩子进行多少社会交往的程度很难确定，但这种交往让孩子培养出来的能力对于他们日后很有好处。

　　5.限制孩子看电视的时间一些人认为最好不让孩子看任何电视，但专家认为，在2岁前限制孩子看电视的时间即可，因为看电视这一活动只是单向，它会阻碍孩子口头语言能力发育。

　　6.玩耍 孩子如何学习与他们学习了什么同等重要，这也是应该鼓励孩子多出去玩的原因。

　　7.尽早开始接触乐器 早早开始接触乐器对于孩子的大脑发育有很大的影响。在4岁时学习一种乐器可让孩子的智商增加6个点数。

　　8.与家人一起抚养孩子 更多的人参加培养孩子就会使孩子的性格更健全。

乖宝宝

怎样开发学龄前儿童的智力

乖宝宝

　学龄前儿童正处于长知识的关键期,怎样可以更好的开发儿童的智力呢.

　　首先家长应该掌握学龄前期儿童智力迅速发展,主要表现在随意运动及口头言语的发展,观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展,创造力的萌芽及发展,好奇多问是其特点,这是学前儿童智力开发的基础.学龄前儿童早期智力开发的基本方法是:①组织和安排多种游戏活动,从中培养孩子的各种能力;②引导孩子到大自然中学习, 不断发展孩子的感知觉,发展孩子的言语,以及孩子的各种能力,简言之就是是玩中学.

　　(１) 感知觉的培养:感知觉是认识的门户和基础,儿童感知觉能力的发展,对于他们以后认识世界,掌握知识,以及从事各种改造世界的活动,具有终生的实践意义.经常带孩子观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展.

　　(２) 语言能力的培养:3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期,良好的言语训练能加快这一进程.可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等,教小儿说话,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,注意正确的发音,培养孩子辨音能力,丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问,如外出时问树叶是什么颜色等,并要求孩子回答.

　　(３) 观察力的培养:大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料,家长有意识地带孩子多到户外活动,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高孩子的观察能力;组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动,练习儿童观察能力;引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等.同时要培养儿童观察地随意性﹑组织性及顺序性.

　　(４) 记忆力的培养:学龄前儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆,年龄愈小,图片﹑实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物,通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性.

　　(５) 思维能力和想象力的培养:人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的,学前期儿童的思维是形象思维,培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合,如讲 “动物“这个概念时,要联系孩子在动物园所见到的各种动物,说出这些动物各自特征及它们的共同点,使孩子真正懂得什么是动物.可以有意识﹑有计划地给小儿安排一些富于想象力的思维能力的活动,如做游戏﹑玩魔方等,使其在活动中动脑筋﹑想办法,培养其想象力及启发他们的思维能力,鼓励孩子多提问,让孩子预想事情的结果等.

　　(６) 创造力的培养:学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需要去发现﹑去培养及引导.可以通过具有创造性的游戏﹑手工﹑绘画﹑编故事等培养其创造力,让孩子多参加实践操作如参加小制作﹑泥塑等,使儿童看到自己的成果,体会到乐趣,.培养其创造性思维的积极性.还可提出各种具有创造性的问题,让孩子想并回答,如 “你能用几种方法玩皮球?“ “你能用几种方法系鞋带?”等。

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　学龄前儿童正处于长知识的关键期,怎样可以更好的开发儿童的智力呢.

　　首先家长应该掌握学龄前期儿童智力迅速发展,主要表现在随意运动及口头言语的发展,观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展,创造力的萌芽及发展,好奇多问是其特点,这是学前儿童智力开发的基础.学龄前儿童早期智力开发的基本方法是:①组织和安排多种游戏活动,从中培养孩子的各种能力;②引导孩子到大自然中学习, 不断发展孩子的感知觉,发展孩子的言语,以及孩子的各种能力,简言之就是是玩中学.

　　(１) 感知觉的培养:感知觉是认识的门户和基础,儿童感知觉能力的发展,对于他们以后认识世界,掌握知识,以及从事各种改造世界的活动,具有终生的实践意义.经常带孩子观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展.

　　(２) 语言能力的培养:3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期,良好的言语训练能加快这一进程.可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等,教小儿说话,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,注意正确的发音,培养孩子辨音能力,丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问,如外出时问树叶是什么颜色等,并要求孩子回答.

　　(３) 观察力的培养:大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料,家长有意识地带孩子多到户外活动,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高孩子的观察能力;组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动,练习儿童观察能力;引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等.同时要培养儿童观察地随意性﹑组织性及顺序性.

　　(４) 记忆力的培养:学龄前儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆,年龄愈小,图片﹑实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物,通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性.

　　(５) 思维能力和想象力的培养:人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的,学前期儿童的思维是形象思维,培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合,如讲 “动物“这个概念时,要联系孩子在动物园所见到的各种动物,说出这些动物各自特征及它们的共同点,使孩子真正懂得什么是动物.可以有意识﹑有计划地给小儿安排一些富于想象力的思维能力的活动,如做游戏﹑玩魔方等,使其在活动中动脑筋﹑想办法,培养其想象力及启发他们的思维能力,鼓励孩子多提问,让孩子预想事情的结果等.

　　(６) 创造力的培养:学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需要去发现﹑去培养及引导.可以通过具有创造性的游戏﹑手工﹑绘画﹑编故事等培养其创造力,让孩子多参加实践操作如参加小制作﹑泥塑等,使儿童看到自己的成果,体会到乐趣,.培养其创造性思维的积极性.还可提出各种具有创造性的问题,让孩子想并回答,如 “你能用几种方法玩皮球?“ “你能用几种方法系鞋带?”等。

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　学龄前儿童正处于长知识的关键期,怎样可以更好的开发儿童的智力呢.

　　首先家长应该掌握学龄前期儿童智力迅速发展,主要表现在随意运动及口头言语的发展,观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维能力及想象力的发展,创造力的萌芽及发展,好奇多问是其特点,这是学前儿童智力开发的基础.学龄前儿童早期智力开发的基本方法是:①组织和安排多种游戏活动,从中培养孩子的各种能力;②引导孩子到大自然中学习, 不断发展孩子的感知觉,发展孩子的言语,以及孩子的各种能力,简言之就是是玩中学.

　　(１) 感知觉的培养:感知觉是认识的门户和基础,儿童感知觉能力的发展,对于他们以后认识世界,掌握知识,以及从事各种改造世界的活动,具有终生的实践意义.经常带孩子观赏大自然的风光,以扩大他们的视野及开阔他们的眼界,让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展.

　　(２) 语言能力的培养:3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期,良好的言语训练能加快这一进程.可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等,教小儿说话,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,注意正确的发音,培养孩子辨音能力,丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义;利用生活中遇到的各种事物向孩子提问,如外出时问树叶是什么颜色等,并要求孩子回答.

　　(３) 观察力的培养:大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料,家长有意识地带孩子多到户外活动,并引导他们观察自然景色及其变化,能大大提高孩子的观察能力;组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动,练习儿童观察能力;引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等.同时要培养儿童观察地随意性﹑组织性及顺序性.

　　(４) 记忆力的培养:学龄前儿童的记忆是形象记忆,他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆,年龄愈小,图片﹑实物﹑图画等在保持和再现所起的作用愈大,可以通过观察图像﹑实物等让孩子讲出所见的事物,通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力;要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性.

　　(５) 思维能力和想象力的培养:人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的,学前期儿童的思维是形象思维,培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合,如讲 “动物“这个概念时,要联系孩子在动物园所见到的各种动物,说出这些动物各自特征及它们的共同点,使孩子真正懂得什么是动物.可以有意识﹑有计划地给小儿安排一些富于想象力的思维能力的活动,如做游戏﹑玩魔方等,使其在活动中动脑筋﹑想办法,培养其想象力及启发他们的思维能力,鼓励孩子多提问,让孩子预想事情的结果等.

　　(６) 创造力的培养:学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏,其创造的欲望仅仅开始萌芽,需要去发现﹑去培养及引导.可以通过具有创造性的游戏﹑手工﹑绘画﹑编故事等培养其创造力,让孩子多参加实践操作如参加小制作﹑泥塑等,使儿童看到自己的成果,体会到乐趣,.培养其创造性思维的积极性.还可提出各种具有创造性的问题,让孩子想并回答,如 “你能用几种方法玩皮球?“ “你能用几种方法系鞋带?”等。

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研究显示 母亲接触过量锰影响孩子智力

乖宝宝

　通过动物实验研究及人群现状调查，武汉科技大学医学院历时5年的一项医学研究结果显示，母亲孕期接触过量锰影响孩子智力，其影响程度与母亲累积接触猛量有关，而父亲接触锰对孩子影响不如母亲显著。

    该研究是我市晨光计划资助项目
，不久前通过专家鉴定。负责该项目的武汉科技大学医学院院长宋世震博士近日介绍，此项研究继续深入下去，可为保护职业性锰接触者子女的健康提供可靠依据。

    锰是生物体内重要元素之一，同时也是一种常见的生产性毒物，过量摄入可造成机体多系统损伤。2001年，宋世震等通过实验研究发现，孕鼠过量接触锰后，子代的神经系统生长发育受损，子代学习和记忆能力也受影响。那么人接触锰是否也如此？2003年他带领研究小组选择广西一锰矿冶炼厂进行调查。

    通过对该矿厂子弟学校学生进行对照研究，研究人员测定所有儿童的智商后发现，单纯母亲接触锰组的儿童，其智商低于父母均不接触锰组的儿童，也低于单纯父亲接触锰组的儿童。专家还发现，子女智力得分与母亲累积接触猛量有关，母亲接触锰的时间越长，剂量越大，其子女的智力得分越低。

    据悉，胎儿6个月至出生后1年是脑组织发育最快的时期。母亲血液中的锰可通过胎盘屏障进入胎儿体内直至脑组织。孕前母亲接触锰会在母亲体内蓄积，对胎儿的发育也会产生影响。从本次调查结果分析，父亲接触锰对儿童和幼儿智力影响虽不如母亲显著，但与未接触组相比呈下降趋势。

乖宝宝

锻炼孩子记忆力的六个要诀

乖宝宝

记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。


依次说出名称

把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。



辨颜色



让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。



找物品



当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。



看图说话





把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。



“飞机降落”





将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机潮。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机潮上。



看橱窗



这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。




记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。


依次说出名称

把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。



辨颜色



让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。



找物品



当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。



看图说话





把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。



“飞机降落”





将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机潮。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机潮上。



看橱窗



这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。