偶遇同时教钢琴 ，手风琴，小提琴和二胡的老师

小豆儿

同事的孩子跟一位老先生学琴。手风琴。老先生70多岁，据说幼年时在教会的音乐学校学的音乐。教琴纯属业余爱好，退修后专门教琴，教了有20多年，附近的很多孩子和已经长大的孩子都在在这儿学过乐器。一次课一小时，收费比别人45分钟的还低。同事的孩子很喜欢上课；“老爷爷总说我是最棒的！”“上课太开心了。”老先生的宗旨是“玩琴，好好玩。”
我们很好奇能让孩子这样高兴地课是怎么上的，于是陪听了一节课，老先生气度很好，感染力很强，教的很全面，耐心细致，从曲子的整体讲解，识谱唱谱，旋律，节奏型，孩子唱谱的音准，手型，然后亲自示范，带着孩子合奏，最后让孩子自己演奏，每一次孩子正确的识谱或演奏都能得到老师由衷的表扬，手型节奏的错误被指出时老师总是说，“就这一点点错”，孩子不时发出幸福的笑声。教的速度不快，一节课就一首曲子，几乎是手把手的教， 节奏的错误或者指法的错误老师都是要求孩子一次次的改正，巩固，直到连续20次正确的弹奏才放过去。孩子回家练习几乎不需要家长做什么了。以前我总觉得手风琴的声音不太好听，但是听老先生的示范却觉得好听了。
一个小时的课，老师在教学内容上是一丝不苟的，满堂课却又很活泼活跃，教学能做到这样真是一种艺术，相信也是发自老师内心的力量，因为他对音乐的理解对课堂的内容对孩子的掌握都游刃有余。孩子不停的被表扬：又认对了，悟性很好，就差一点，哎，这错了，马上就改过来了，好，你学的真快。。。。。。这些表扬的语言配上老先生的笑容和语调，用孩子妈妈的话来说“明知道表扬孩子是上课的一种手段，但是听起来就像真的一样。”苗在一边忍不住轻轻哼唱了几声，也赚来了老师的赞叹：“你音乐天分很高，唱的真准，天生能唱这么准的人是百分之二三，一百个人里面的两三个！”
如果没有前面试听的老师，我可能会把苗转到这里来，直接学手风琴了，感觉在这里才是学音乐，受熏陶，才能保持孩子心中对音乐的热爱。怪不得同事孩子那么开心。
听说老先生也教钢琴，真有点动心了，不过这儿的学生是满的，没有时间，要来的话需要等待，有劝退的学生才可以空出时间。而且老先生说他教的学生程度都高一些，没有这样小的。也貌似没有现成的教学计划。
很显然老先生是个杂家，家里摆放着手风琴、钢琴、二胡和小提琴。竟然样样都有学生。他样样都教。
震惊！教四种乐器！教的这么杂，还有这么多学生肯来，而且，我真的觉得他教的很好，我都想自己来学。也有点纠结，如果老先生这里真的有空缺我们来不来呢？十有八九是不肯来的吧？
这里很适合我们学琴的初衷。退缩的原因其实就是，让孩子学琴究竟是为了什么？我担心什么呢？担心这位可爱的热爱音乐的老先生不是科班出身，技术不规范，万一孩子将来想要更进一步却只能遗憾。
可是，那个万一，并不是孩子的万一，只是我的贪念而已。
学着玩只是说说而已？不知道有多少家长和我一样，真的碰见这样学着玩的机会却立刻开始千丝万缕的纠结。

大包子

跟这样的老师学琴，只是为了培养孩子的兴趣

米米儿

楼上说的很对