断句的重要性

小笑眼儿

小朋友们都会背诵杜牧的《清明》吧？
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
我们都是这样来念这首诗。现在出版的书籍上都标有标点符号，所以我们很容易把这首诗整齐地断句，读起来也琅琅上口。不过，在古代的书籍上，是没有标点符号的，书上一般都是这样印刷：“清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村”。所以呀，就有人把这首诗断句成这样：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。 借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。”虽然改变了节奏、改变了逻辑重音，但诗的意境没有改变，而且别有韵味。
还有一个故事，说的是清代乾隆年间大学士纪晓岚有一次给乾隆皇帝写扇面，内容是王之涣的《凉州词》，但纪晓岚匆忙之中漏写了一个“间”字，扇面上就留下了这样的字迹：“黄河远上白云一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关”，给皇帝写扇面漏了字，犯的可是欺君之罪，要杀头的。不过，纪晓岚很聪明，等皇帝质问他为何疏忽漏字而问罪的时候，他的解释是：“我不是漏字，而是根据王之涣的诗改编的一首词啊，我来吟诵一下：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。”
可见，断句有时还真是“要命”的事儿！
但小朋友们知道吗？我们在演奏钢琴曲时，也是需要断句的，并且，音乐上的断句，和朗诵说话一样重要。与上面举的例子一样，钢琴谱上也没有标点符号，那我们凭什么来进行断句呢？
首先列举一个现象：
在《拜厄》里面，第一课的变奏1就已经出现了连线。老师会告诉你：连线结束时需要抬手呼吸。到了第16课，前四小节用了一个长连线，结束音落在“2”上，五到八小节也用了一个长连线，结束音落在“1”上。此时两个连线下的内容有了“问答”的感觉。无疑，连线结束当然都要抬手呼吸，但是，上面两种情况的“抬手呼吸”还是有区别的：就好像标点“、”和“，”以及“。”的区别，因为不是学术探讨，在此首先强调一下：以下有关“断句”的观点仅限于提醒孩子们“注意断句”而不是严格意义上的“划分乐句”。本文所涉及的“断句”包括“抬手”和“呼吸”，而主要考虑“，”或“。”上的断句。
1.连线结束要考虑断句。《拜厄16》。
2.音符时值成倍延长要考虑断句。《599，45》
3.休止符上要考虑断句。不详细举例。
4.拍子的强弱规律改变（如切分音）考虑断句。《巴赫初级钢琴曲集5》
（巴赫初级钢琴曲集中不同舞曲改变了拍子的逻辑重音，所以对断句的学习非常有帮助。）
有好多钢琴作品为断句提供了“多种可能性”，也使得不同的演奏者可以演绎出不同的风格，因为最近看了几个孩子的视频演奏，其中就有一挥而就不划分乐句的，尽管基础不错，但表现力因此下降了许多，所以想起写下上面的文字，只希望能引起琴童家长以及孩子们对断句的充分重视，具体问题还请孩子们多请教身边的老师。

小诺

不错的帖子。

大宝尖

要想断句，首先得会分句啊。

小豆儿

我觉得这个适合具备一定演奏水平的学生看。

小维尼

楼上说的很对啊，初学的孩子可能理解不了。

冰冰老师

断句要建立在唱的基础上，要多唱才行。

美羊羊

好的音乐就像歌唱和说话一样，所以学会呼吸很重要
如何正确，迅速，自然地呼吸，是小朋友们需要好好练习的哦！

棉花大樱桃

基本功是学钢琴的基础~~~