谈中小学生视唱练耳自我训练(ZT)

一休

咱们论坛学琴的,也许不是都在上视唱练耳,这里转一篇"如何自我训练"的文章给大家参考,除了这个,也可以参考上次中音视唱方面的专家的聊天记录. ------------------------------------------------------------------------ 李　洁 　　在没有专业人员辅导的情况下，广大中小学生能不能进行视唱的自我训练呢？其实他们能很好地完成视唱方面的自我训练。 　　视唱，归根结底是旋律的训练。旋律是音乐主题思想的体现，它由调式、调性、节奏节拍、音高、速度、力度等因素相结合由许多独立音构成，所以，视唱的自我训练应从以上几个方面着重练习，当然，视唱练耳训练包括二声部、三声部等多声部的视唱，这是更高层次的训练。 　　(一)、音高训练：音高训练是视唱练耳中最为基础的练习，首先是音阶练习，各种大小调的音阶练习，熟悉各种大小调的音程组合特点，然后是模唱、构唱练习，从中央ｃ开始构唱八度之内的各种音程，掌握音与音之间距离感。 如小二度c - #c和大二度c - d 的音程距离，构唱时可先用衬词“啊”代替唱名，然后再用唱名转换出来，通过一个阶段的练习之后就可以各度音程的练习，如三度音程练习，四度、五度依理类推，我建议此条练习为每次练习视唱之前的前奏练习。只有通过反复的练习，才能解决一些音准方面的困难，视唱能力从根本上得到提高。 　　(二)、节奏方面的训练：节奏是音乐的骨骼，是构成旋律的重要组成部分。节奏具体分为等分节奏，长时值节奏、密集节奏、长短结合节奏、切分节奏、附点节奏，特殊等分音节奏、休止符节奏，特殊性节奏等。各种节奏组合的练习，可以用口念及双手击拍的方式进行，先不唱音名，而用衬字“哒”把节奏用口念击拍的方式体现出来。如三连音、五连音，可单击练习后再综合运用，这样由浅入深，循序渐进培养和加强自己对节奏感的律动感觉。 　　(三)、节拍方面的训练：节拍是用强和弱的关系将音乐组织起来并按一定次序循环往复。常见的拍子有单拍子2/4、3/4、3/8和复拍子4/4、6/8、9/8等形式，要明白小节线后面的是强拍，单拍子只有一强拍和一弱拍，复拍子有两个或两个以上的强拍，复拍子有两个或两个以上的强拍，如4/4拍子的强拍秩序为强弱次强弱， 练习时可结合节奏一起加以综合的练习，这样可以更好地培养自己的音乐感觉和对拍子的感悟能力。 　　(四)、力度方面的训练：我们都知道，音乐中的力度变化可以更好地刻画音乐形象，在视唱练习过程中一定要认真地对待，尽可能将其风格、韵味表现出来，通过反复的分析音乐作品，逐渐在心中建立音乐起伏发展的层次感，丰富自己的想象力，学会用心去感觉音乐、理解音乐，表达音乐。 　　(五)、加强音乐基础乐理知识的学习：对于广大的中小学生来说，《基本乐理》课是一门新的课程，它通常是穿插在各种中小学音乐课本教材之中逐步加以学习， 应当明白各种音与音符的时值长短，节拍、力度的作用，特别是调式、调性的理解。学习好了扎实的音乐基本理论知识可以更好地指导视唱练耳的学习与提高。 　　学习是一种循序渐进的过程，广大的中小学生可先进行单声部练习，在单声部的基础上我们也可唱二声部甚至更多的三声部，只要我们认真地对待每一次练习，一切学习问题都势如破竹、迎刃而解了。当然，练习时最好“弹唱”相结合，这样可以稳固自己的音高概念，把基础扎得更加厚实。

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