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9, 小学--告别童年的日子
如果说幼儿园时期的成成已初现“问题儿童”的苗头,那些问题困扰的还只是老师和家长,成成自己基本若无其事,无忧无虑地度过了两年的幼儿园生活。2008年9月,随着精彩纷呈的北京奥运会落下帷幕,成成也告别了幼儿时代,跨入了小学校园。和绝大多数中国孩子一样,进入小学意味着与童年挥手作别。
由于此前刚刚从金老师那儿得知成成智力超常的消息,认识到成成的多数问题都与此有关,我们觉得只要按金老师的建议耐心地去做,那些问题会随着时间推移自然消失。为了避免老师对成成另眼相看,我们决定暂时不告诉老师成成的智力情况,而只是简要地沟通了成成性格倔,不合群的特点。
很快,我们体会到小学生活与幼儿园有质的区别,成成面临的困难是全方位的:
小学课堂对纪律有明确要求。学生需要端坐在座位上,不能无故离开。上课必须保持安静,认真听讲,不能有任何影响老师和同学的行为。其实,与三十年前我上小学时要求把手放背后相比,现在的课堂纪律已相对“人性化”。但这对成成而言却很难。尤其是当他觉得授课内容已经掌握,或不感兴趣时,很容易走神。而老师对他的提醒或批评,极易引起他的对抗言行。
小学开始有正规的体育课。成成不喜欢集体运动,同时他的运动能力较弱。金老师告诉我们,成成这样的孩子大都有追求完美的倾向,对自己的弱项十分敏感,有时会逃避。幼儿园时,他只是在课间休息时不爱参加小朋友游戏。而小学的体育课排队时,他总是站到最边或最后,不好好按老师要求做动作,甚至不动。这此行为也经常导致老师批评。
课堂上常常有各种练习或测试,成成的表现是两个极端,要么100分,要么不完成或不交卷。后者主要有两种情况:有时成成发现一道题不会做,或没有把握,他会停下来不做。还有好几次,成成发现卷子有印刷错误,或题目的表述不清楚,他向老师提出来。如果老师的解释或修改建议没让他满意,他会拒绝接着做。一次数学考试,有 道题要求按卷子上画的苹果进行计算,但卷面上画的却是梨。成成提出来后,老师说是印刷错误,让大家把梨当成苹果就行了。但成成不依不饶,认为这样不行,应该重画,或者把题目改为梨的数量。结果小事闹大,影响考场纪律,招致批评。由于学校对考试高度重视,成成的这种问题常常会升级为严重的“违纪行为”。
家庭作业是另一项每天都困扰着成成和我们全家人的问题。小学每天都会有语文和数学家庭作业。除了上课时布置给孩子外,为避免孩子遗忘或没记下来,老师会把作业放到公共的电子邮箱中,有些还需要家长打印下来让孩子做。语文作业很多是抄生字,生词。数学则是做练习册。成成觉得自己已经掌握了那些知识,不愿做作业。如果没有奶奶或妈妈在一旁督促,他常常会走神,或悄悄看课外书。此外,成成写字很认真。就象画画总爱用尺子一样,他写字也放把尺子在一边,常拿来量量有没有哪一行写歪了。这导致他做作业很慢,经常晚上9点以后还在家长监督下愁眉苦脸地坐在书桌前。 |
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