家长交流贴——如何帮助孩子寻找节奏，抓住乐曲的灵魂？欢迎跟帖交流。

好妈

1. 
   
2. 各位老师各位家长：
   
3.     您们好。   我是刘元昊的妈妈，今天很荣幸有这个机会和在座的各位家长们一起回忆我们学琴的历程，分享期间的经验和教训，相互学习进步，希望通过这次交流，我们都有所收获，为孩子的学琴之路增加一些快乐，减少一些痛苦。   还记得也是在这个季节，好好学琴没有二个月，就参加了李梁老师的学生汇报演奏会，当时刘元昊只会弹最简单的《玛丽有只小羔羊》，因为害羞迟迟不肯上台的那一幕我还记忆犹新。时间飞逝，转眼间已经2年2个月了，在音乐馆这片音乐的沃土中，经过李梁老师的细心教导，其他老师的耐心陪练，刘元昊已经顺利通过了5级考试，茁壮成长，由初级小琴童变身中级小琴童了。感谢音乐馆提供的这块展示平台，也感谢各位老师的辛勤付出。   今天我想和大家交流一下怎样帮孩子寻找乐曲节奏。大家都知道节奏是把每个音符有序的组织到一起，按着音乐强弱长短，有序进行，是乐曲的灵魂之所在，突出了强弱、重音、弹准了拍子时值，乐曲就会动听很多。可是刘元昊在这方面曾经很差劲，常常很痛快的忽视强弱符号，看不到附点音符的小点儿，将8分音符和16分音符弹的一样快。好好刚开始学琴时由于年龄小，对音乐的感受能力较弱，对节拍的强弱、快慢没有概念，那时基本都是靠我在边上指着音符给他唱拍子，时间长了就养成了依赖心，没有妈妈给唱拍子就不练琴。结果因为我的代替造成了自己不唱，不清楚拍子时值，节拍很容易混乱，刚开始学的音少还好一点，后面开始学习8分音符、16分音符、切分音、附点节奏等等，天哪！不光孩子连我都有点整不清了。为改善这一点，我除了给他报了视唱练耳班，学习视、听、唱；还在有空的时间给他多听音乐，找到曲中的节奏练习打拍子。另外我还使用了以下四样法宝：节拍器、嘴巴唱、一根筷子和节奏游戏。乍一听好像也没什么特别，大家不都是使用这几样东西吗？我们家的用法稍有区别，简单介绍一下：
   
4.       首先节拍器的使用，我会要求好好在弹这首曲子之前，先找一下这首曲子都有几种音符，按照老师要求的基本拍值，打上节拍器，准确弹奏每个不同拍值的音符，做到每个不同音符配合节拍器打几拍要心中有数。然后再找一下左右手拍值分布、重合、分离的情况，并数清楚，这些准备工作结束后，才进入正题开始练琴。其次是嘴巴唱，不好意思这里的嘴巴唱还是我在唱，因为刘元昊小同学说不喜欢唱歌，坚决不唱，所以还是我唱。有时想没成为音乐家是不是有点对不起孩子呢？我可是天天在唱呀。呵呵，当然我不是全部音符都唱，也不是中规中矩的唱，只是在重点部分唱拍子，帮他数清拍值，在有强弱的地方唱出强弱，帮助他做到音乐表情。有时我会故意唱怪腔或唱跑调，孩子听了会哈哈大笑，使整个的练琴过程充满了欢笑。其实想想，为了孩子能练好琴，我充当一下小丑的角色又有什么关系呢？现在好好可能是觉得我这样唱很好玩，有时他也会拖着怪腔调唱着弹琴，为练琴增加了一定的乐趣。一根筷子，这是好好学琴最恨的东西，因为它不仅是指挥棒还是惩罚棒，用它指着乐谱弹奏，重点地方用筷子指挥，当然有折指现象或者手型不好，小筷子会毫不犹豫的敲在手上，以示提醒和惩戒。最后一样法宝就是玩节奏游戏，我们会选择一首较简单或者他比较不喜欢弹的曲子，以做游戏的方法练习，比如我用蹲跳、拍手、跺脚等方法配合他弹琴的节奏，在这种游戏中找寻节奏感，对我偶尔出现的错误，他会很开心的抓到我出错的地方，来笑话我一番，以显示他比我强，让他有成就感，这样就能快乐弹琴，很容易将不喜欢弹的乐曲练习完毕。。   学琴的路程很长，想在才是刚开始，从刘元昊开始学琴，我就不断地告诉他，也不断地提醒我自己，坚持、坚持、坚持，每天一个小时，坚持下来、积累下来就是成功。虽然我不会要求刘元昊一定要成为钢琴家，但我要求他会熟练运用钢琴，用音乐来给自己的人生增添乐趣。各位家长，让我们一起为孩子坚持下去吧！                                                                                      
   
5. 
   
6.                                2011年11月20日
   

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木易

昊昊妈妈，你真的是个很尽职也是一个很棒的妈妈。我虽然也有陪孩子练琴的经历，但和你比真是相差十万八千里。听你把曲子分析的头头是道，俨然就是一个专业人士呀！昊昊有这麽一个富有音乐天才的妈妈真是福气！

好妈

嘿嘿，谢谢表扬，有点不好意思......。今天我刚发的帖子，是小说有兴趣看看吧。