学习钢琴的家长普遍存在的疑问

小小小鱼儿

在家长中普遍存在的疑问包括两个方面：一个涉及到学琴的进度，一个涉及到学琴的教学标准。
在普通小学教学中，教学的进程、内容、教法是高度统一的，儿童在大致相同的年龄上学，用相同的教材，以相同的进度学习，有年级之分。

在这种体制下，家长对自己孩子的学习状况是很清楚的；每年两次期末考试，两个假期，一次升级，使家长对自己孩子进步的阶段感很清楚，与其它孩子比起来，自己孩子学习的情况如何也心中有数。但对于学琴，家长心中就完全没有底了。

孩子学琴就好象是踏上了没有终点的旅行，没有车站、没有旅伴、也没有里程碑，连司机（老师）走什么路，要把孩子带到哪里也不清楚。
家长希望能够掌握孩子学琴进度，希望有明确的教学内容规划，希望有清晰的教学标准的愿望，来自于与普通学校教育规范的比较。

    其实儿童学琴的这种教学"随意性"并非老师的责任，而是由器乐教学特殊性所决定的，而造成这一特殊性的根本原因还在于儿童在器乐学习方面所具有的能力与条件的巨大个体差异。
对于大多数孩子来说，只要通过规范化的教学就都可以掌握一般的阅读、书写、计算能力，但在学琴的问题上，情况远不那么简单。