养育你的学龄前儿童的游戏计划

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三至五岁被称为奇迹年,奇妙的是,次涨跌抱怨和发脾气礼貌来拥抱繁荣爆炸的理解力。

学龄前儿童是探险家、科学家、艺术家。 他们学习如何交朋友,如何与世界 控制自己的身体、情感和思想。 有一点帮助 这些年来,将建立一个为你的儿子或肥沃的基础 女儿的整个童年。

你的学龄前儿童需要茁壮成长:

1。 结构。   有规律的计划帮助孩子感到安全,为学龄前儿童是至关重要的, 每天应对大的恐惧。 世界是混乱的 可怕的他们,他们的家庭是可以预测的。 平静、有序 和有趣的气氛,将定期吃饭和睡觉的例程 产生快乐的孩子有内部资源满足日常 发展的挑战。

2。 充足的睡眠。   学龄前儿童可能抵制睡觉,但是没有充足的睡眠,三个 五岁根本没有应对的足智多谋 要求他们的一天。 开发一个例行,帮助她 下来开始睡前放松的好。 当他放弃午睡,一定每天他还是得到了一些停机时间休息。

3。 控制自己的食物摄入量 。 你决定什么食物可以在你的房子,但你的孩子需要责任决定她吃多少。 记住, 孩子们需要频繁的小餐,如果你不提供的 最终,他们会整天吃零食。 如果你总是 提供各种各样的健康食品,让你能感觉到舒适 他们选择哪些食物吃多少。

担心一个挑剔的食客吗? 提供各种各样的健康食品,避免权力斗争;你的孩子最终会扩大选择她的味蕾成熟。 只要糖果没有可用的(除了罕见的——不能每天治疗),学龄前儿童自然会选择健康食品,满足他们的实际需求,经过一段时间。 从来没有建立一个干净 板为目标;相反,当他们说他们做的,问他们如何 身体的感觉。 (肥胖从幼儿园开始!)如果你 为把食物,问问你自己 为什么不浪费食物比孩子的未来更重要吗 身体健康和身体形象吗?

4。 帮助的情感。 而你的孩子可能不再有 频繁的熔化,他仍有很大的感受,他仍然需要你 “倾听”这些感情定期。 所有的孩子需要每天 笑声发泄不可避免地建立在一个小的焦虑 人抓来管理自己在大,经常压倒一切的世界, 所以一定要建立每天打闹到您的日程安排。 ,你可以 期待你的学龄前儿童有时表达他的需要作为一个攻击, 这意味着孩子伤害很可能大喊 “我恨你,我想要一个 新妈妈!” 别把它放在心上。 相反,移情即使你设置 限制。 “你必须如此不安和我说话… 我猜 你很失望… 你真的想要,我说没有....我 对不起,这个太难了,亲爱的。”  

5。 移情作用的限制。  如果你想要很乖的孩子,抵制任何冲动的惩罚。 这个年龄段的孩子需要 指导和限制,因为他们积极学习规则和世界是如何工作的,他们自然会测试,看看这些限制在哪里。 记住,尽管如此,他们的大脑仍在 发展。 他们很容易泛滥的情感。 当 你设置限制,他们生气,部分原因是他们想要他们想要的东西,但是,部分是因为他们担心你的反对。 它帮助他们平静自己 如果你同情他们的失望和愤怒。 这样做 现在将帮助他们学会控制自己的情绪随着时间的推移,和 保持它们的平衡在面对会随着年龄的增长。 研究表明,当孩子受到惩罚,他们的行为实际上恶化。 ( 为什么,明白了 纪律 。 )相反,设置限制和同情的感觉来帮助你的孩子想要的行为。 这有助于他发展自律,而不是依靠你控制他。

6。 互动时间和父母在一起。   你的学龄前儿童的大脑正在经历快速增长和整合,在学习事实和学习情绪自我调节。 很多亲密的时间与身体上的和情感上的深情 父母对你的学龄前儿童的情绪至关重要——甚至大脑 ——发展。 这意味着心理学家所说的“空闲时间”, 这是蹲水平共同努力建设,火车 跟踪或塔。 这一点不是建筑的脑力劳动, 但你转让的情感联系,培养 支持你的项目不可避免地遇到了困难时提供。 每天,非结构化” 特别的时间 “和你的孩子在你让你的孩子带头将建立你们之间的关系。 如果 你不能忍受一个超级英雄的游戏或玩具屋,提供你 孩子“舒适的时间”。 刚和一个一起依偎在沙发上 堆书延迟半小时,并确保你需要大量的 时间谈论你所阅读,或对她的一天。

7。 能听到。   学龄前儿童以问问题,不断的 “为什么?” 缠着父母对限制改变他们的想法。 这可以把家长逼疯,除非你在表面看问题的原因。 你的孩子想要超过信息;他想感觉听到,承认,告诉你他认为,编织在一起和你的帮助,他的世界观和你应对动荡的情绪经常威胁要压倒他的新兴知识控制。 当你的孩子纠缠你,为什么? 问题和不满意你的答案,所以她始终在问,扭转局面,问她这个问题。

8。 帮助在学习表达自己,没有抱怨。 抱怨会让即使是最耐心的父母疯了。 但是发牢骚是一个信号,表明你的孩子需要帮助,无论是在处理情绪打压她,或满足其他需求。 她不只是试图让她;她的表达需要所有学龄前儿童开始掌握声称一些控制他们的环境。 幸运的是,有一些 阻止你的孩子的秘密 发牢骚 。

9。 学校 。 三个或以上的孩子通常在学校里茁壮成长,对大多数人来说,最好一个完整 天在家里与父母或照顾者。 但是我们需要记住 5岁以下的孩子必须努力工作来掌控它 在一组设置。 皮质醇水平——这是 应激激素——成为提升时,他们呆在学校下午,午饭后回家的孩子相比,表明他们在压力下。 皮质醇水平升高,这变成了一种日常发生时,与更有效的免疫反应相关,睡眠问题,偏执和其他风险因素。 大多数孩子在三岁时不准备一天的学校——这是 为什么他们叫学龄前儿童! 很多学龄前儿童午睡做得更好 和下午放学后在家里。 三岁半 天是完美的如果你能如愿以偿。 岁以下,没有孩子 七是准备在一个机构,直到每天6点。 一个保姆的费用和你的孩子在家里几天后的一半 学校将超过在一个平静,更快乐,更合作的孩子。

10。 社会时间 。 学龄前儿童在生理上设计得大一点的孩子。 在部落文化自然的人类,年轻的孩子长大离开父母标签以及大孩子和学习社会技能。 因为我们的孩子通常在同龄人的团体,他们经常需要成人的帮助和建模学会“轮流”或避免作威作福。 四岁正在尝试适当使用的权力,所以他们以跋扈,甚至欺负。 不用难过介入在操场上得体的社会行为的模型。 他们应该从别人那里学到如何授权呢?
11。 停机时间 。 一切都是 刺激你的学龄前儿童,从看到的自动倾卸卡车 街杂货店的糖果。 而电影和 实地考察旅行刺激他的情感和智力发展 需要大量的非结构化的时间在家里玩耍和重组 在舒适的家中的安全基地,在那里他可以让他的头发下来 在一个安静的地方做一个深呼吸。

父母 学龄前儿童的在我们的文化中面临着巨大的挑战。 大多数三、四和五年oid没有 很多兄弟姐妹或表兄弟姐妹易接近的玩,和 他们看不懂。 父母有其他事情要做。 如何让孩子有建设性的吗 占领了吗?

许多家长解决这个,让他们的孩子花费很多的 醒着的时间看电视或玩电脑游戏。 因为 学龄前儿童的大脑仍在一个关键的发展阶段,与屏幕 改变了他们的大脑发展,缩短他们的 的注意力。 屏幕也很容易使用,取决于他们的孩子为了好玩不太可能成为激发读者。 更重要的是,在生命的早期创建这个习惯剥夺了孩子的基本技能,安排自己的时间。 但也有 选择屏幕的时间 为你的孩子, 好消息是,一旦孩子习惯安排自己的时间,他们甚至不会电视感兴趣。
xz20140916
























































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欢乐豆

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声声漫

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