学琴普遍现象： 不动脑

璇儿老师

注意：这个习惯是慢慢养成的，在老师的漠视和家长的无视中，在急于求成的心态下，慢慢养成。

主要表现1：
演奏不连贯，错音多，错指法多，演奏根本没有表现力。练琴时总是算时间，一到时间哪怕这首作品弹了一半，也立刻停下来，觉得解放了。

学习钢琴的过程是一个充满智慧的过程，要读谱，辨别音高、节奏、节拍，要研究分句之间的承接关系，要控制好音乐的纵向层次（旋律和伴奏），要从音走向音乐，要透过音乐表达自己的思想情感。不动脑子怎么能行？

主要表现2：

老师指出来的错音，反复错，好不容易改过来，一会儿又错回去。今天改对了，过两天又错了。而且这些错误往往自己心里是知道的，但就是做不对。原因很简单，弹琴是一个动态的连续过程，弹错音的动作已经养成了习惯，只要一不动脑，就会无意识地再次弹错。

那怎样是好的练琴方法呢？归结起来就两个字：一是“拆”，二是“慢”。

拆，双手分开练习，声部分开练习，把乐句甚至最小的音乐动机分开来练。指向的目标都是：把复杂的音乐结构分开了逐个解决，各个击破。

慢，尤其是刚刚合手时，一定要慢练。这样才能把拆开练习获得的成果转移到演奏中去。学习中的慢练不是因为技术能力，而是因为注意力的问题。注意力不够用，所以才应该慢，要做到手上慢下来，脑子快起来。

很多学生不愿用“拆”和“慢”的方法学习，只是因为急于求成，结果事与愿违。这个作品弹不好事小，长期下来，养成了不动脑子弹琴的习惯，才是最大的危害。


如果弹琴只是端坐在那儿，一个一个把乐谱上的音找出来，摁响了事。这有什么意思？音乐演奏应是一个充满创造力和想象力的过程，离开了这两点，演奏就不可能充满表现力，也就不可能弹得好，感染到别人。

璇儿老师

现在学琴的孩子真的是主动性比较差，总是被动的听老师和家长的

晒泥宝宝

不动脑练琴，只是在浪费时间

鬼主意多多

孩子练琴不动脑，家长和老师确实有一定责任

鬼主意多多

慢工出细活，练琴一定要有足够的耐心