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建议1：放平心态，切勿急于求成
家长要明确让孩子学琴的目的：是让孩子通过学琴陶冶性情、增加艺术修养、多点生活情趣呢？还是想让孩子走专业道路，长大后成为演奏家呢？不管出于哪种目的，家长都不要急于求成。不少家长在孩子学琴之初就问老师：“我们家孩子什么时候能参加器乐比赛呀？学一年能考出三级或五级吗？在这样的压力下，琴童能不厌烦学琴吗？ 父母过高的期望只会起到适得其反的作用。
建议２：打好基础，循序渐进
不管学什么乐器，其学习进度和内容要符合孩子的心理特征和年龄特点，要遵循孩子的成长规律循序渐进。不管是手指的技术性，还是曲子的音乐性都是畸形发展，知识结构不系统、不完整、遇到的就学一下，没遇到的就成为盲点。这样的琴童是得不到长足发展的！刚开始学琴应以打好基础为主，等到琴童的手指条件和综合素养达到相应的程度，自然就会出成绩。
建议３：兴趣“跌停板”，励志很关键
事实证明，学琴之初，很多琴童的兴趣都是呈波浪型的，有巅峰期有低谷期。当孩子遇到喜欢的曲子、技术难度又适合时，就会积极主动、乐此不疲地练琴，且陶醉其中，当孩子遇到“不好听”的或是技术要求超出能力所及的曲子时，就会产生抵触情绪，不能专心练琴，甚至退缩。孩子正处在天真活泼、不谙世事的时期，在心智、兴趣等方面都具有极大的可塑性，父母的思想观念对孩子的早期成长有着极为重要的作用。此时，家长不要陪着孩子唉声叹气或轻言放弃，而要及时鼓励，讲一些知名音乐家小时候的励志故事给孩子听，和孩子一起多听或看示范演奏，找找弹不好的原因，把难点化整为零，一天解决一个，相信琴童很快就能走出兴趣低谷。
建议４：规律化练琴
有不少这样的琴童：悟性很好、接受速度很快，可下次回课时，却只能勉强弹完，完全不得要领。原来，这类琴童练琴时间很随意，放学回家后先玩再吃饭、写作业，临睡时才想起来还没练琴，匆忙弹一会儿就算完成任务了；或者迫于父母压力，回家后先练琴，但练琴时想着玩，玩的时候又觉得琴还没练好！这种乱而无序的练琴方法往往会出现练琴时间也不少，但总是事倍功半。父母应当和孩子一起制定合理的作息时间表，把自由玩耍、做作业、练琴的时间划分并固定下来。每天练琴的时间固定后，轻易不变动，久而久之就会形成习惯。孩子会觉得练琴是一日生活中必不可少的一件事，偶尔不练琴反而会觉得少点什么。长期坚持，兴趣就会变成习惯，而当习惯成自然时，量的积累到质的转变就会变得轻松起来。
建议５：营造良好的学琴环境
环境造就人，这已是一个争的事实。家长要给孩子创造一个安静有序、温馨和睦的家庭环境。一些家长忙于生意或事业，即便在家也是电话不停、朋友不断，对孩子只有一句：“快去练琴”，在这种得不到切实的重视，没有安全感的环境下成长，琴童是无法安心、投入地练琴的，弹出来曲子也是急急忙忙、毛毛燥燥、毫无乐感可言。
建议６：该放手时就放手
有这样的一个小琴童：视唱谱子时，必须妈妈带上一起唱。练琴时，遇到不认识的音符就向妈妈招手：“妈妈，这个音符唱什么来着？”这种过并依赖的琴童，总有一天会像一台缺油的机器在漫漫的学琴路上戛然而止。所以，在学琴之初，我们就应该培养孩子的独立性。 孩子自已能做的，决不代替。先从小事做起，打开琴盖、放乐谱、擦拭乐器等都要孩子自已做。视唱曲子的时候，一定要鼓励孩子自已唱，遇到不认只的音符，可找出大谱表让孩子从学过的最简单的音符开始，自已说出音符的唱名，这样记忆才深刻。尽量让孩子自已练琴，即便在练习过程中出现错误，家长也不要总是打断他，这样孩子很容易分心，等到他弹完一遍，再指出错误并单独练习效果会更好。
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发表于 2016-5-5 15:07:47
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