本帖最后由 小燕 于 2012-9-18 14:29 编辑
2012年9月15日，小燕的第7节钢琴课较完整的结束！延老师的评价：坐足了35分钟，完整的弹奏老师要求的曲子，识谱能力不错，有很大的进步！
一次偶尔的机会，在音乐馆里听到一位家长的谈论，自己的孩子用了2个月的时间学完小汤一。我很佩服别人的进度，但更欣慰小燕能坚持下来。
学钢琴前的小燕是一个完全散养的孩子，从7月21日至今，每天学习时间固定，从没间断过。即使玩着爱不释手的玩具，一到学琴时间立马放下，有时有些拖延，但都按要求坚持下来了，全家人都很满意的小燕的学琴状态。平日里我们在不定的时间不定的地点会跟小燕沟通一些学琴的东西，有时是他喜欢的曲子，有时是老师强调的话，尽量把这周的不足不带到下节课，他在慢慢地接受并改变！不敢说他在钢琴方面有多深的造诣，但小燕的改变已达到我的目的。
学习内容记录：
1. 回课内容：在老师的鼓励下，小燕自选了他感觉最有难度的《滑稽面孔》,之前从没在老师面前弹奏过，唱谱弹奏后，虽然有诸多不足，但延老师仍很欣慰,鼓励与表扬了小燕。
2.老师肯定了小燕的学习模式，结合试听练耳课，帮助上琴弹奏，相符相成。
3. 课堂练习《小矮人舞曲》、《越过山坡》，强调起手的动作，两只手交替起来要连续。整首曲子延老师拿着小燕的手一个音一个音的唱弹，重点讲解了放松前提下的断奏训练。“放松的紧张”孩子很难掌控，什么是放松？什么是紧张？延老师做了讲解，他认为小燕的1 2 3 指力量是没有问题的，4指目前力量还欠缺。
4. 学习新曲，也是小燕很喜欢且很期待的《老麦克唐纳》，整首曲子老师带着小燕的手完成的，强调了抬手与节奏！鼓励小燕自己认谱，希望我们家长用潜移默化式的渗透式的学习方法培养小燕自己去弹琴。
5.未来一周的练习重点：抬手。如果改善不好，下一步的曲子可能会受制约，当然后面等待改善的还有折指、力度问题。
6. 老师推荐了《儿童钢琴初步教程1》，试弹《开步走》，小燕的认谱都对。这本书更好的展开平进度的学习，弥补了“小汤一”进度略快，曲子数量有限等不足，用更多适合小燕的曲子加强练习摆手型，顺力量，唱节奏。老师强调力量是第一步要点，不光是弹钢琴，书法家、医生、厨师等手力都是技术上的顺力。唱谱是培养对旋律的感觉。
要点：
1. 目前重点是认谱，不要背谱！将来重点练手型时，或许需要背谱，为了全身心强调手型用。更不要往乐谱上注手指号，这样会形成依赖，不会再去记音。
2. 小燕有时会赶拍子，延老师强调二分音符是2拍的，要留住音，数到2时再起手走下一个拍子。
作业：
1.复习《排钟》强调卡拍子，两手合奏；《滑稽面孔》换手练习，抬手、拍子；
2.练习新曲《老麦克唐纳》。
3.《儿童钢琴初步教程1》的《开步走》、《上学去》、《娃娃要睡觉》、《早晨好》
对于布置的作业，老师说曲子没有难度，主要练习抬手，加强修正手形。现在感觉小燕的热度有限，不敢轻易往回返，所以加了一些新的谱子练习。
今天来说说延老师的耐心！
我们在家练习时有拿延老师举例子。故事是这样的：延老师小时候呢是小延，小延开始学琴时也经常会出现抬手不好、认谱不好等问题，但是小延每天认真练习，渐渐地长大后成为延老师。总结语：延老师很棒，但不是一下子很棒，也是有漫长的学习经历的！
讲给延老师听时他也笑起来，并补充吃饭时是一口一口的吃，每天都要好好吃饭，才能长大变成很棒的人。
好奇的小燕总是爱提各种各样的问题，虽然不是当前学习内容，但延老师总是耐心的解答，而且有问必答。比如小燕随便翻到一页，会问这是什么音呀？是《军号响》里的内容，延老师耐心地唱弹给小燕听，“sao mi do……sao mi do1…… 小指的sao是新的音噢！
小燕又问钢琴上最右边白色键是什么音呢？“是最高音的do,人的声音是发不出这么高的音”。小燕指着还没学到的八分音符问为什么带个小尾巴？延老师解释：因为新的音符出现要换一个样子，不能跟其它的音符一样，它像四分音符带着一个面具出来的，变得年轻了，市值更小了，音更短了。这样的解释我想小燕会很好的理解的。
小燕展开双臂趴在钢琴上想够左右两头,延老师没有指责，而是亲切地问：“小燕能够过来吗？还差一点点，小燕要慢慢长大才能够过来。”亲切的延老师确实是俯下身来，进入5岁的小燕世界，发现与引导着小燕前行！
延老师还跟我们家长说，男孩就是需要大量的时间去磨，需要用故事代替讲大道理。如果感到孩子提的问题解释不了，可以随时与他联系。
虽然练琴主要看孩子自己，但有好的环境、好的老师真的很重要！同时也很感谢音乐馆的其它几位老师，在小燕平日练琴时给予很大的帮助与鼓励！每周六的音乐故事会，是最最吸引小燕的，感叹这项活动能让小燕付出这么大的热情！兴趣是学习最大的动力，环境与老师促使着小燕朝着理想前行！加油！
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发表于 2012-9-18 14:26:53
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