对号入座，看看你的孩子在学习上是怎样掉队的（一）

薄荷糖

孩子在学习过程中，由于智力水平的差异，学习动力、学习兴趣的差异，学习习惯的差异，总有一部分孩子是掉队的。这掉队的孩子开始还可能会努力一把，但如果他们一再努力还是跟不上，慢慢就会对学习产生厌倦，开始掉队。
　　 班级授课是现代学校的教育方式，学生个体的差异使教师不可能兼顾到每一个孩子。按理说，面向大多数学生是教学的基本原则。但学校要争优分率、升学率、尖子生的排名位置，促使教师着重关注尖子生。教师授课的速度、难度也就只有尖子生才能适应了。班上尖子生的数量教师一般计算的比例为20%，也就10个学生。还有30%为尖子生的临界生，即约15人为教师兼顾授课的对象，成绩可上可下。余下50%的学生则看自己的努力了，跟得上则能成为临界生，跟不上则一直掉下去，成为学习上的差生。如果你的孩子学习成绩在班上排在15名以内，则恭喜你，你在孩子的学习问题上不用太伤脑筋了，但如果你要确保你的孩子日后考上本科则仍须时刻关注他的变化，仍须努力和费心。

今夜无眠

学点东西

自由探戈

真的是好好学习一下才是

自由探戈

根据学生学习过程中的表现，可分为以下十二种类型：
　　 一、主动竞争型的孩子。主动竞争型的孩子一般智力水平较高，有强烈的学习动机，意志、毅力超人。主动竞争型的孩子会以考试为乐，越考劲头越大，越考状态越好。这类学生通常是考试的机器，但如果父母能刻意和谐地引导其发展，日后他们能胜任一切挑战性的工作。

怎么了

孩子的教育歧视和你的父母亲友这很直接的关系

薄荷糖

我对我家小孩的标准是直接告诉他的。
　　1， 成绩保持在第一集团。具体第几名就无所谓，没个定数。
　　2， 上课发言次数要达到领先水平。
　　3， 和老师同学处的好，包括差生。
　　4， 和同学有问题，自己先处理，然后回来汇报，家长分析处理方法。
　　5， 班级工作积极参加，光读书读得好不算什么本事。

薄荷糖

存在就是合理，很多事情我们不能改变，需要改变的是我们自己，适者生存也是这个道理。
　　 对号入座，看看你的孩子在学习上是怎样掉队的（父母篇）
　　 学校里，总有10%到20%的孩子走在学习的前列，另外10%到20%的孩子最后沦为学习上的后进生，60%到80%的孩子处于中间的位置。同一个班上，同一个老师教，为什么会有这样的差别呢？虽然说，学生时代学习的好成绩与以后的人生成就不一定有很密切的关联，但要有幸福的人生一定要懂得如何学习，能学会不断的学习才会有不断的新成就。如果孩子的好成绩是比别人付出加倍的学习时间，从而牺牲了其他方面的学习机会换来的，如，牺牲了与社会接触、参与社会实践的机会，牺牲了自己优势发展的机会，这样的话，可以判断，这孩子的学习效率低下，学习方法不科学，思维有待提升，否则日后难有大的作为。如果孩子的学习成绩也能排在前列，但学习显得轻松，爱好广泛，有自己专注的兴趣浓厚的学习领域，善于发现问题，善于思考，也可以判断，这孩子的学习能学以致用，思维有广度、有深度，日后只要能抓住机会就会有大的作为。孩子学习的途径很多，从书本上学，是孩子学习的主要途径，但如果只是用耗时间，死记硬背的方法去学习，在现在的考试方式、考试内容上也可能取得很好的成绩，因为现在的考试要考做题的速度，要考知识面，只要记住了，熟透了，肯定能拿好成绩。但这些只是死的知识，如果不能应用于解决实际问题，反而会成为孩子以后发展的负担，成为思维力发展的负担。
　　 看看过去学习上的所谓优秀学生，20年后的成就是否与他当年的学习优秀成正比就知道了。但是，在中国现阶段，本科学历仍然是进入中产阶层的敲门砖。本科学历在同龄人口中也就占13%左右。既要能考上本科，又要在学习书本知识的同时训练好大脑，发展好思维力，就要改变学习的方式方法。如果你的孩子在记忆的方式上是通过无意记忆去记住知识；能够通过不同的人生经历体验学习的乐趣，体验获得成功的喜悦；能够通过社会活动、实践活动运用学习的知识去发现问题、解决问题；能够通过脑力训练提升大脑的思维速度、思维的深度和广度。这样的孩子，学习成绩一定会好，而且在智力、情感因素上比一般的孩子优胜，人生的幸福感、社会成就会比一般人高。我们想想，过去我们所学到的知识有多少现在还直接的有用？学习知识只是训练智力、提升情感因素的其中一种方式。其他的方式还有很多。所以，学习上一定要明确学习的目的是提升智力、发展情感，这两者上去学习成绩一定能够上去，日后就会有幸福的人生。但是我们看到的事实是，现在的教育制度将这两者本末倒置。虽然很多的孩子能够取得很好的学习成绩，但是却不能在社会上有所成就，不能有个幸福的人生。造成这样的后果，社会环境、教育体制、学校教育、父母都有责任。但要改变孩子，父母最为迫切。因为孩子是父母的，孩子的需求父母最清楚。
　　 网络上留存着“父母皆祸害”这样的恐怖剧，很多孩子认为，父母为他们好，其实在孩子们看来是在祸害着他们，因为在学生时代除了学习，还是学习，这种学习的收获不适应社会，大学毕业后难以在社会上立足。很多父母主观上是非常的爱孩子，给孩子最好的条件，严厉监管孩子的学习，但客观上可能是在伤害着孩子，因为父母主导的教育方法、教育内容是否符合人的发展规律。孩子的幸福关系着父母的幸福。怎样做个幸福的父母，使孩子有个幸福的童年，成为适应社会的精英。父母在教育孩子的过程中，首先要避免伤害孩子，然后才可能有孩子的发展。下面我们来看看有哪些父母类型是在伤害着孩子

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十一、推理能力、逻辑能力薄弱的孩子。推理能力、逻辑能力是核心的思维力。思维力强的孩子干什么都会比别人强，包括学习、生活、工作。思维力强的孩子，点子特别多，而且是有效解决问题的办法。我们说这孩子特别聪明。他们在学习、生活、工作中，对推理、逻辑中的类比、比较、归类、因果关系、内在联系的应用几乎达到自动化的程度，能够对事物的发展、解决问题的办法作出合理的猜想，可以通过已知的条件或存在的事实提出假设，推论出结果，看上去就像大脑中始终充满着灵感，一闪念办法就来了。而推理能力、逻辑能力薄弱的孩子，则在以上各个方面都比较落后，他们不能从已知条件或存在的事实去推论未知，不能作出合理猜想，往往对事物的因果关系、内在联系没有深刻的认识，思维好像停顿下来，无从下手解决问题。究其原因，是他们对自然界既没有一定的直接经验，对书本知识、间接知识又不能完全理解透彻，也就不知所以然。思维能力强的孩子，左右脑都相当发达，左脑管逻辑思维，右脑管形象思维。在发现问题以及寻找解决问题的办法时，他们能同时运用左右脑，右脑会浮现出一幅幅猜想怎样解决问题的画面，左脑则判断其猜想的合理性，两者相匹配时，右脑立马出现可能的结果的画面。这样循环复始，形成了解决问题的思路。思维能力薄弱的孩子，则会在某一个环节出现卡壳，思维中断，百思不得其解。要增强孩子的推理能力、逻辑能力必须从强化训练左右脑入手（后面有论述）。

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十、想象力薄弱的孩子。想象力是实现梦想的源泉，没有源泉，思维就会枯竭，因此丰富想象力是发展高品质思维力的基础。想象力对形成创造力也至关重要，没有想象力，不可能有异想天开的想法，也就没有动力去寻找达到梦想的方法。没有想象力就没有梦想，没有梦想就没有创造性，没有创造性就没有幸福的将来。要在职场上、在行业中成为不可替代的人，才可能成为社会的精英，才可能成为在物质上获得丰富，在精神上有理想追求的人。要成为一个别人不可替代的人，就必须是一个有创造力的人。一切发明创造都是源于梦想，都是源于想象，有了梦想才有奋斗的动力，有了梦想才有实现的可能。想象力薄弱的孩子，他的记忆力肯定也差，因为他不能运用图像进行记忆，而图像记忆是目前科学证明是最有效率的记忆方法。记忆力差的孩子，一切学习都必须要有比别人加倍的毅力，加倍的学习时间，但这往往不容易做到，因而学习还是比别人落后。想象力薄弱的孩子，没有将抽象思维转化为具体思维的能力。如，学习“春天来了”这个主题。想象力丰富的孩子，脑海里会呈现出春天多样化的景色，或多样化的自然现象。而想象力薄弱的孩子，他就只能记着“春天来了”这四个字或特定的自然景色，枯燥无味。想象力好的孩子，一般习惯用图形辅助记忆，记忆力强，能运用图像进行多样化思维，因而发散思维也好，可以合理猜想出多种的解决问题的方式。想象力丰富的孩子，往往对美好的事物有强烈的追求。一个追求美、对美有特别鉴赏力的孩子，他的品格、个性、心理素质一定比别人强，学习也就自然胜人一筹。想象力通过强化训练可以得到提高，这里有捷径可走（后面有论述）。

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九、观察力薄弱的孩子。观察力是最基础的智力。眼明手快、反应迅速是用来形容一个人观察力的敏锐和思维的敏捷，用来形容一个人眼、脑、手的快速协调。观察力的强弱与后天培育有关（后面有论述）。观察力薄弱的孩子，对在图上呈现的信息反应呆板，找不到图中有用的信息，或对着图像无从下手，看不到有关信息的异同点及其它们之间内在的联系，无法辨别哪些是有用的信息与虚伪的信息，抓不住事物本质的东西，因而出现学习困难。他们尤其害怕学习数学的几何部分，学习几何需要全面观察、分析，理清各部分的内在联系。观察力薄弱的 孩子，对事物没有系统的整体观，看到一点就抓住一点，完全不理会各点之间内在的联系，因而抓不住核心，抓不住关键，也就无从入手进行解题。观察力的发展与智力其他因子的发展是相互依赖共同发展的，所以培育观察力必须与培育智力其他因子综合起来，才能收到明显的效果。