面对一个心不在焉的孩子，我愁死了。

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找个树洞倒倒我的苦水。
　　
　　
　　 我快崩溃了。
　　
　　 我女儿今天又把作业落在学校没带回来，这已经不是第一次了。这次我没发脾气，我感觉自己心灰意冷了，实在是没招儿了。
　　

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果然，这真的是个漫长的过程，我还需要更多的耐心，不能着急，急也没用，我女儿就是这种自控能力不足的孩子，也许是我的方法不得当，她一直比较散漫。在我们家里恶人是妈妈。孩子小的时候，我过早的对她实施了严格的管理。
　　现在看来，有些事情是孩子再正常不过的表现，但那个时候，我认为规矩是要早立的，形成什么习惯就是什么习惯，甚至在幼儿园的时候我就要求她完成老师留的作业了，现在想一想，那是我的失误，幼儿园的老师们有时候给孩子拿回很多写写画画的东西，我就让她好好的做完，然后交给老师，有时候那内容还是出奇的多，她在幼儿园的时候就因为写作业，有过深夜才上床睡觉的经历，虽然只有两三次，但是在她心里可能已经形成了作业是写不完的这种想法。
　　后来，我才弄明白，别的家长基本上都不让孩子写，都没完成，全班就我女儿完成的最好，再后来又搞明白，老师留的那些东西是给孩子们一星期的学习内容，做完了交不交都行。
　　知道这个实际情况后我的心情真的是太沮丧了，为什么我总是这么死板，为什么不能灵活一点儿，这是我现在还在纠结一事情。我总是习惯性的配合，配合一切已经形成的，大家默认的规矩，我总是认为，老师的工作是应该被支持的，家长是应该积极配合的，一直以来，往往因为自己的死板，给孩子增加了不必要的负担。我总是想改变一下，但总是没有勇气。怕老师不理解，怕老师误会孩子，毕竟，我的孩子在人家手里捏着呢。
　　我女儿从小天性活泼，她常常让我感到惭愧，我的耐心不足，有时候急了会发脾气，打过她也训过她，尤其是上学之后，她出现的问题让我措手不及，我从没想过她在学习上会有困难，一时间我也发蒙了，常常会狠狠的训她，急了还动手打她。
　　估计是妈妈给的教训太早了，太严厉了，她现在属于没心没肺那伙儿的，你不真急眼，她没反应。她能在你急的火上房的时候扒着你要个拥抱，在你瞪眼威胁的时候笑嘻嘻的耍赖，在你命令她加快速度的时候慢腾腾的说……知道啦，妈妈……
　　我一夸奖她，她就贼激动，指天指地的表白，表白自己一定做个好娃娃乖娃娃，你跟她说什么道理她都懂，老师也跟我说过：你家laimom特懂大道理，什么都明白，她除了写字慢腾腾的，剩下都是优点。

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5，生活要规律。时间要做好安排，让孩子尽可能的遵守，不能太随意，这样慢慢的，孩子也能养成固定时间做固定事情的习惯。
　　　　
　　　　6，多鼓励，多夸奖。这样的孩子，对夸奖的渴望，比别的孩子要强烈，你夸奖她，她能克制自己，好几天，但是，几天之后，就忘了，所以，要反复的鼓励她，夸奖她。不能太过于批评孩子，否则，慢慢的，孩子就没有自尊心了。
　　　　
　　　　7，你要做虎妈，对孩子要严格，他们比较懒散，自控力不足，需要妈妈来推动。在他们养成良好习惯之前，不要希望他们能很懂事的自己做好自己的事情。

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还有,如果都会了,作业又何必做呢?
　　
　　我一个朋友的小孩,她做作业就狂慢,有时课堂作业,别人都完成了,她还是一张白纸.老师一反映,她妈就很着急.跟她谈,时好时坏,没多大作用.
　　仔细观察她后发现,那些作业对她来说太简单,她就是个"不愿意"做.
　　最后问题很顺利地解决了.给她换有挑战性的作业

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　4，要求要简单，不能有太多的诱惑，比如，不能说，你写完作业我们去那里玩，这在写作业前，一定不能说，否则，孩子又兴奋了，不能集中精力做作业。你只要求她做功课，不谈奖励。
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　　在写作业之前我说过，说快快写完我带你出去玩儿，我跟她说：“你磨蹭的话，学习效率低还没时间玩儿，你集中精力快点写，早写完早出去玩儿，多好啊。”她每次都很愉快的表示接受我的建议，然后坐下来慢慢磨……上帝啊！有时候我看着她，挺可怜的，真的，小小的人儿一个，趴在那里写啊写……未来还有好长，难道她就这么过吗？真可怕。
　　以后我试试改变一下方法，不再用出去玩儿引诱她，我让她安心的先做功课，做完了之后再谈别的内容

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　3，缩短学习时间，这孩子精力集中时间短，所以，一次不能学习太长的时间，要一点点延长时间。每次做作业以10分钟为一小段，十分钟之内，把任务留饱满，让她有紧迫感，不能给太充裕的时间。每一小段时间之间，可以让孩子做她喜欢的事情，但是，一定要小，否则孩子心又飞了，收不回来。以后渐渐的把时间拉长，变成15分钟，20分钟等。
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　　我现在能做的就是让她尽量快点把作业写完。每项内容都规定时间，催着逼着的，唉……偶尔有作业少的时候就尽量让她到外面玩玩儿，别说她，让我看着那一堆作业，我都发愁，还不能当着她的面儿说老师，只能是陪着她快快写啊快快写。

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　2，保持学习环境的简单和整洁，避免外界的诱惑和干扰。不管是学习用具还是学习环境，都不能太复杂，太花哨，东西一定要简单，要少，减少孩子分心的机会。
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　　这一点，我想了一下，我做的不大好，她的书桌上内容太多了，写作业的时候，她会不自觉的用铅笔去描桌面上的图案，在错题本上抄题改错的时候，她会换三种颜色的笔来干这点活儿：用黑色的笔抄题，用蓝色的笔答题，用绿色的笔画格子，她居然把作业当游戏来做，我女儿有一大本事：所有的一切都是游戏。
　　她上学之后，我就明确的表示过，不会给她买那些花里胡哨的文具。别的小朋友手上那些各色花样的笔、橡皮、格尺、笔袋什么的，她都没有，她用的都是最普通的素板文具。当时就是因为知道她容易走神儿，所以想减少她走神搞小动作的机会。
　　可是我家这个无敌的小姑娘，她就能用最没趣儿的东西搞出最有趣儿的事情来，她把那块又大又白的橡皮上面插满了铅笔蕊，以至于用任何一个角度擦错字儿都是黑乎乎一片，然后她在书桌的边沿上磨格尺，把格尺磨的一个豁儿一个豁儿……回到家里，她随手就能摸到订书器、转笔刀、台灯……甚至在我没注意的时候把个小玩具放在手里，边写边玩儿，我常常在她书桌上发现不可思议的东西。
　　看来我要清场儿了，必须清场儿，让她什么都拿不到

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我一个朋友就这么做的，一看到她女儿做那些没什么意义的作业，她就拿过来帮着写，让孩子去玩儿，人家那女儿照样门门儿功课全优，并且爱好广泛，能力强，文章写的叫个棒。我怎么就没我魄力呢？我循规蹈矩习惯了，相信权威，相信规定，很少有勇气冲破。现在孩子马上就三年级了，课程的内容有了很大变化，尤其是数学，我真怕那种传统的死板的授课方式毁了女儿的数学世界， 自己总结了一些学好数学的技巧，很想用在女儿身上，但又怕跟老师的教学方式冲突，只能祈祷，老师，少留一些作业吧，让我自己根据她的特点给她一些帮助吧

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　是的，是这样做的，从她上学起，我就给她准备了这个小本子，让她把每天的作业记清楚，开始的时候，她记不好，经过一段时间的训练之后写的不错了。她的班主任老师有个特点，作业留的比较多，而且是放学离校前统一留，没给孩子在学校完成作业的时间，所以，我女儿从很小的时候开始就是背个大书包，回来就坐在书桌前开始写，饭好了就吃饭，然后接着写，写完一样，在项目后面画个勾，直到所有的勾勾都画完。
　　我不想她这样，不想她给作业埋起来，但我没办法，我这个当家长的，总要配合老师的工作，总不能跟孩子说：“别写学校的作业，妈妈给你出几道题，你答好了就表示知识点已经掌握了，作业写多了没用。”我是真的这么想的呀，可我真的不敢这样做。老师很年轻，她那么努力的工作，那么用心的教孩子，我实在下不了决心不配合她。有时候，看着孩子写那些重复性的东西，真想替她写啊，但是不敢，这小人精儿，让她逮着第一次，她就能顺着杆儿爬上去，并且能想出别的招数反抗老师，她太灵了，我怕她形成这个习惯，到时候没法教育了。

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　首先，给孩子准备一个小本子，让她把每天老师留的作业都记在本子上，然后对照本子带作业和写作业，写完一项，或找到一个作业本，就在这一项后面画个勾。每天回家去，检查一下本子，是否所有的作业项目后面都有勾了。回家后，做完作业后，同样要检查，是不是所有的作业后面，都有表示已经做过了的记号。
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