对号入座，看看你的孩子在学习上是怎样掉队的（一）

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七、没有自信心的孩子。孩子在幼小的时候，父母怎会想到若干年后自己的孩子会沦为学业不良的学生。孩子幼小时的天真、好奇、不怕挫折、自己会想办法达到自己想要的目标，这些都是孩子与生俱来的自信心的表现。孩子很多的自然行为也都是具有强烈的自信心的表现，如拆并玩具，进行不知疲倦的户外活动，不达目标誓不休的惊人毅力，创作自我欣赏的一张又一张的涂鸦等。但是随着孩子的长大，这些与生俱来的具有强烈自信心的潜能却在一步一步消失。到了上小学，由于每个孩子的智力因素发挥的差异，情感因素促进孩子学习的动力差异，有的孩子在学习过程中遇到一次又一次的困难，一次又一次的失败。不怕挫折、有毅力、目标明确的孩子学习的动力强劲，这样的孩子能够面对失败，能够想办法去解决问题，问题解决，学习成绩又上去了，这样不断的反复，孩子也能始终保持强烈的自信心，在这样的学习尝试探索中，孩子有足够的时间调整自己学习的方式，探索出符合自己的思维方法，这样的孩子不会掉队。如果孩子在遇到困难和失败的时候，没有人能够及时给予疏导，孩子也就不知如何面对失败。一而再再而三的反复失败，孩子的自信心将完全消失掉。没有自信心的孩子，对学习有心理负担，没有开始学习就会感到有困难，，脑海中总是在反复着我不行，我不行，大脑神经元处于抑制状态，思维举步维艰。越没有自信心，学习就越感到困难，最后孩子真的掉队了。因此，父母要及时发现孩子在学习上的问题，加以疏导，启发，创造情境让孩子自己发现问题，引导孩子找出解决问题的办法，让孩子在尝试探索中获得成功的喜悦。让孩子发现自己也行，没有什么问题是不能解决的，这是增强孩子自信心的正道

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　八、没有积极学习情绪的孩子。积极情绪是人创造幸福生活的源泉。人，只要有积极情绪，干任何一件事情成功的概率都高。因为积极的情绪能够调动身体各部分器官积极参与。在学习上积极的情绪能够使大脑神经元处于活跃的状态，思维敏捷，记忆力强，学习效率高。我们会看到，孩子在不同的学习时段学习的效果差异很大。学习没有积极情绪时，很难集中注意力学习，这时不管费多大的劲，学习效果也是很低。阅读，反反复复读不下去；解题，没有思路；写字，只有机械地写。有无积极地学习情绪，学习效果差异很大。写作文，有时思路万千，下笔如有神助，有时却千头万绪不知从何写起；解题，有时不管有几多知识的拐点，思路都十分顺畅，有时却对简单的题也不能解开。孩子对生活有乐观积极的态度，一般来讲，这种积极的情绪能迁移到学习中来，能使孩子对学习也产生积极的情绪，这时，注意力高度集中，学习速度快而准确。有的孩子由于生活的经历、情感的经历不如意，又苦于不能自拔，没有解开这个心结的办法，情绪上或表现出闷闷不乐，对任何事情提不起精神，或表现出对什么都无所谓的态度，这些消极的情绪将会直接影响孩子的学习情绪，从而影响孩子的学习效果，一段时间后孩子必然会掉队。

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九、不能很快安静下来学习的孩子。文静的孩子在学习上有优势，这是现行的考试内容方式所决定的。现在的考试以知识内容的复现为主，一般来说，记忆力好的孩子考试成绩就好。性格文静的孩子，能很好的控制自己的情绪，坐下来能很快展开学习，专注的学习时间能保持较长，学习的效能高。相反，性格活跃、好动的孩子，如果他不能很好的控制自己的情绪，长时间也不能安静下来学习，或专注的学习时间很短，他有效的学习时间必然减少，在同等学习效率下，这类孩子的学业水平将比文静的孩子低。科学已经证明，体育运动能增强感官的协调性，增强学习效果。但如果体育运动结束后，大脑、身体仍然处于兴奋的状态，不能安静下来学习，将减少有效的学习时间。所以，最好的情况是，既要积极参加体育运动，又能很好的控制自己的情绪，尽快能安静下来学习

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九、观察力薄弱的孩子。观察力是最基础的智力。眼明手快、反应迅速是用来形容一个人观察力的敏锐和思维的敏捷，用来形容一个人眼、脑、手的快速协调。观察力的强弱与后天培育有关（后面有论述）。观察力薄弱的孩子，对在图上呈现的信息反应呆板，找不到图中有用的信息，或对着图像无从下手，看不到有关信息的异同点及其它们之间内在的联系，无法辨别哪些是有用的信息与虚伪的信息，抓不住事物本质的东西，因而出现学习困难。他们尤其害怕学习数学的几何部分，学习几何需要全面观察、分析，理清各部分的内在联系。观察力薄弱的 孩子，对事物没有系统的整体观，看到一点就抓住一点，完全不理会各点之间内在的联系，因而抓不住核心，抓不住关键，也就无从入手进行解题。观察力的发展与智力其他因子的发展是相互依赖共同发展的，所以培育观察力必须与培育智力其他因子综合起来，才能收到明显的效果。

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十、想象力薄弱的孩子。想象力是实现梦想的源泉，没有源泉，思维就会枯竭，因此丰富想象力是发展高品质思维力的基础。想象力对形成创造力也至关重要，没有想象力，不可能有异想天开的想法，也就没有动力去寻找达到梦想的方法。没有想象力就没有梦想，没有梦想就没有创造性，没有创造性就没有幸福的将来。要在职场上、在行业中成为不可替代的人，才可能成为社会的精英，才可能成为在物质上获得丰富，在精神上有理想追求的人。要成为一个别人不可替代的人，就必须是一个有创造力的人。一切发明创造都是源于梦想，都是源于想象，有了梦想才有奋斗的动力，有了梦想才有实现的可能。想象力薄弱的孩子，他的记忆力肯定也差，因为他不能运用图像进行记忆，而图像记忆是目前科学证明是最有效率的记忆方法。记忆力差的孩子，一切学习都必须要有比别人加倍的毅力，加倍的学习时间，但这往往不容易做到，因而学习还是比别人落后。想象力薄弱的孩子，没有将抽象思维转化为具体思维的能力。如，学习“春天来了”这个主题。想象力丰富的孩子，脑海里会呈现出春天多样化的景色，或多样化的自然现象。而想象力薄弱的孩子，他就只能记着“春天来了”这四个字或特定的自然景色，枯燥无味。想象力好的孩子，一般习惯用图形辅助记忆，记忆力强，能运用图像进行多样化思维，因而发散思维也好，可以合理猜想出多种的解决问题的方式。想象力丰富的孩子，往往对美好的事物有强烈的追求。一个追求美、对美有特别鉴赏力的孩子，他的品格、个性、心理素质一定比别人强，学习也就自然胜人一筹。想象力通过强化训练可以得到提高，这里有捷径可走（后面有论述）。

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十一、推理能力、逻辑能力薄弱的孩子。推理能力、逻辑能力是核心的思维力。思维力强的孩子干什么都会比别人强，包括学习、生活、工作。思维力强的孩子，点子特别多，而且是有效解决问题的办法。我们说这孩子特别聪明。他们在学习、生活、工作中，对推理、逻辑中的类比、比较、归类、因果关系、内在联系的应用几乎达到自动化的程度，能够对事物的发展、解决问题的办法作出合理的猜想，可以通过已知的条件或存在的事实提出假设，推论出结果，看上去就像大脑中始终充满着灵感，一闪念办法就来了。而推理能力、逻辑能力薄弱的孩子，则在以上各个方面都比较落后，他们不能从已知条件或存在的事实去推论未知，不能作出合理猜想，往往对事物的因果关系、内在联系没有深刻的认识，思维好像停顿下来，无从下手解决问题。究其原因，是他们对自然界既没有一定的直接经验，对书本知识、间接知识又不能完全理解透彻，也就不知所以然。思维能力强的孩子，左右脑都相当发达，左脑管逻辑思维，右脑管形象思维。在发现问题以及寻找解决问题的办法时，他们能同时运用左右脑，右脑会浮现出一幅幅猜想怎样解决问题的画面，左脑则判断其猜想的合理性，两者相匹配时，右脑立马出现可能的结果的画面。这样循环复始，形成了解决问题的思路。思维能力薄弱的孩子，则会在某一个环节出现卡壳，思维中断，百思不得其解。要增强孩子的推理能力、逻辑能力必须从强化训练左右脑入手（后面有论述）。

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存在就是合理，很多事情我们不能改变，需要改变的是我们自己，适者生存也是这个道理。
　　 对号入座，看看你的孩子在学习上是怎样掉队的（父母篇）
　　 学校里，总有10%到20%的孩子走在学习的前列，另外10%到20%的孩子最后沦为学习上的后进生，60%到80%的孩子处于中间的位置。同一个班上，同一个老师教，为什么会有这样的差别呢？虽然说，学生时代学习的好成绩与以后的人生成就不一定有很密切的关联，但要有幸福的人生一定要懂得如何学习，能学会不断的学习才会有不断的新成就。如果孩子的好成绩是比别人付出加倍的学习时间，从而牺牲了其他方面的学习机会换来的，如，牺牲了与社会接触、参与社会实践的机会，牺牲了自己优势发展的机会，这样的话，可以判断，这孩子的学习效率低下，学习方法不科学，思维有待提升，否则日后难有大的作为。如果孩子的学习成绩也能排在前列，但学习显得轻松，爱好广泛，有自己专注的兴趣浓厚的学习领域，善于发现问题，善于思考，也可以判断，这孩子的学习能学以致用，思维有广度、有深度，日后只要能抓住机会就会有大的作为。孩子学习的途径很多，从书本上学，是孩子学习的主要途径，但如果只是用耗时间，死记硬背的方法去学习，在现在的考试方式、考试内容上也可能取得很好的成绩，因为现在的考试要考做题的速度，要考知识面，只要记住了，熟透了，肯定能拿好成绩。但这些只是死的知识，如果不能应用于解决实际问题，反而会成为孩子以后发展的负担，成为思维力发展的负担。
　　 看看过去学习上的所谓优秀学生，20年后的成就是否与他当年的学习优秀成正比就知道了。但是，在中国现阶段，本科学历仍然是进入中产阶层的敲门砖。本科学历在同龄人口中也就占13%左右。既要能考上本科，又要在学习书本知识的同时训练好大脑，发展好思维力，就要改变学习的方式方法。如果你的孩子在记忆的方式上是通过无意记忆去记住知识；能够通过不同的人生经历体验学习的乐趣，体验获得成功的喜悦；能够通过社会活动、实践活动运用学习的知识去发现问题、解决问题；能够通过脑力训练提升大脑的思维速度、思维的深度和广度。这样的孩子，学习成绩一定会好，而且在智力、情感因素上比一般的孩子优胜，人生的幸福感、社会成就会比一般人高。我们想想，过去我们所学到的知识有多少现在还直接的有用？学习知识只是训练智力、提升情感因素的其中一种方式。其他的方式还有很多。所以，学习上一定要明确学习的目的是提升智力、发展情感，这两者上去学习成绩一定能够上去，日后就会有幸福的人生。但是我们看到的事实是，现在的教育制度将这两者本末倒置。虽然很多的孩子能够取得很好的学习成绩，但是却不能在社会上有所成就，不能有个幸福的人生。造成这样的后果，社会环境、教育体制、学校教育、父母都有责任。但要改变孩子，父母最为迫切。因为孩子是父母的，孩子的需求父母最清楚。
　　 网络上留存着“父母皆祸害”这样的恐怖剧，很多孩子认为，父母为他们好，其实在孩子们看来是在祸害着他们，因为在学生时代除了学习，还是学习，这种学习的收获不适应社会，大学毕业后难以在社会上立足。很多父母主观上是非常的爱孩子，给孩子最好的条件，严厉监管孩子的学习，但客观上可能是在伤害着孩子，因为父母主导的教育方法、教育内容是否符合人的发展规律。孩子的幸福关系着父母的幸福。怎样做个幸福的父母，使孩子有个幸福的童年，成为适应社会的精英。父母在教育孩子的过程中，首先要避免伤害孩子，然后才可能有孩子的发展。下面我们来看看有哪些父母类型是在伤害着孩子

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我对我家小孩的标准是直接告诉他的。
　　1， 成绩保持在第一集团。具体第几名就无所谓，没个定数。
　　2， 上课发言次数要达到领先水平。
　　3， 和老师同学处的好，包括差生。
　　4， 和同学有问题，自己先处理，然后回来汇报，家长分析处理方法。
　　5， 班级工作积极参加，光读书读得好不算什么本事。

怎么了

孩子的教育歧视和你的父母亲友这很直接的关系

自由探戈

根据学生学习过程中的表现，可分为以下十二种类型：
　　 一、主动竞争型的孩子。主动竞争型的孩子一般智力水平较高，有强烈的学习动机，意志、毅力超人。主动竞争型的孩子会以考试为乐，越考劲头越大，越考状态越好。这类学生通常是考试的机器，但如果父母能刻意和谐地引导其发展，日后他们能胜任一切挑战性的工作。