教子，你不再孤单——牵手穿越黑洞 连载

坦克车

场景背景：
　　　　 妈妈给孩子做了一张记录看电视、做作业、看书的时间表，让孩子自己把时间记录下来，孩子没有按规定做到，每天放学回家后仍然是看电视两小时，即便是因为违反规定而取消自己喜欢的讲故事环节。
　　　　 孩子违反了规定，妈妈没有采取孩子应该承担的逻辑行为后果。因为妈妈心里想的是：孩子没有体会到先做作业后玩的好处，没有给孩子找到更好的兴趣点来转移他对电视的兴趣，孩子没有玩伴，常常是自个儿在家玩，没有人陪他到户外去运动。因此，妈妈就一直在想怎样来解决目前的现状？也曾与爸爸商量过，妈妈想到的办法是自己下午能早点下班去接孩子放学。就在这一天，出现了如下的情景。
　　　　
　　　　主 题（对话内容及过程）
　　　　 爸爸早妈妈一步到家，爸爸刚一到家，奶奶就赶紧“投诉”孩子看电视的事。
　　　　奶奶：放学回来就看两小时电视，作业也没做。
　　　　爸爸：(生气的样子)这怎么要得，以后必须听我的指挥。
　　　　孩子赶紧去做作业了。（看得出爸爸是有权威的，很好，不用批评，只需要告诉孩子做什么，并且立即行动）
　　　　妈妈回来了，爸爸马上就说：放学回来就看电视，看了两个小时。（音量有些高，很严肃的样子）
　　　　妈妈：这样做是不对的哟。（很平静的语气）（妈妈可以这样说：是吗？这确实很糟糕耶！宝宝一定要记得回家第一件事就是完成作业哟！好孩子都是自觉遵守家规的，是不是？）
　　　　吃饭时间到了，孩子仍然在做作业。
　　　　妈妈：孩子，去洗手吃饭了。
　　　　儿子：（声音有些颤抖，眼神有些无助）爸爸说必须听他的指挥，他没叫我，我不吃。（话语中表达出对父母不满的反抗）

坦克车

妈妈赶紧去问爸爸。爸爸带着怒气说：只要爸爸妈妈说的正确的都要听。（妈妈赶紧去问爸爸，这个做法非常好，维护了爸爸的权威，同时爸爸也做得很好，配合了妈妈的教育。）
　　　　孩子不太情愿的来吃饭了。
　　　　晚饭后，妈妈把爸爸、孩子组织到一起“开会”，讨论孩子今天看电视问题的对与错，爸爸、妈妈都明确表明这样做是不对的。 （这样的家庭会是非常好的，对孩子的教育也是有效的。）
　　　　妈妈与爸爸提出写出规定的具体内容;1、放学回家后第一件事是做作业。2、作业做完后可以看半小时电视。3、看完电视后帮奶奶做点家务。4、其他时间可以自己玩耍、看书，与爸爸妈妈一起玩游戏。5、晚上8点半准时睡觉。（睡觉前可以讲故事）6、早上7点20分准时起床。
　　　　这次是由爸爸执笔（以前妈妈执笔写过几次规定）。孩子看了后没有提出反对意见就正式“生效”了。
　　　　
　　　　 在给孩子制定规则时，一定要考虑可操作性，要考虑激励机制和“处罚”机制的使用恰到好处。激励机制可以天天用，处罚机制不常用，偶尔用会很有效。
　　　　 同时制定的项目不宜太多，孩子记不住也完不成，做不到。达到目标也需要给孩子铺垫台阶。让孩子能看到希望，并一步步向上，这个过程很重要。

26#回复

坦克车

　很好，可惜没早点看到，我儿子都读完一年级了，都没养成什么好习惯，要是早看到就好了，我也有个借鉴，可以再在也不晚，回去就学习实践去，争取在二年级帮我儿子改造好
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　　培养孩子的好习惯是一个长时间的系统工程。现在开始也不晚呀！只要用心就一定会拥有好习惯