练琴痛苦还是快乐，与练琴无关！

小郭老师

为什么说练琴痛苦不痛苦，其实与学琴没有直接的关系？其实，学琴和我们学习其他的东西，上学念书一样，我们上学的目的也是各不相同，也都不是个个人都是怀着“为了中华之崛起”的伟大理想去读书的。　　
从另外一个方面来说，现在的这些学琴的孩子们，往往都是从四五六岁就开始学习弹琴了，在他们的脑海里，根本就没有什么人生，情操，功利之类的想法。如果说有的话，那都是家长的。
　　那么，对于孩子们来说，学琴的快乐还是痛苦，到底是来自哪里呢？
　　答案：孩子快乐还是痛苦，来自于家长是快乐还是痛苦！　　
对于孩子们来说，他们不懂得家长所说的那些道理，也根本就没有那些功利的心机，他们所在乎的，就是他们所作出的行为，在大人身上得到的反馈。如果他们实施了一个行动，得到了家长的肯定，家长给予了一定的激励，使孩子得到了一种快乐和愉快的体验，那么，他们就会爱上这种游戏，并且会把这种行动当成一种游戏乐此不疲。
　　需要说明的是，这种行动不一定是一种我们大人眼中有意义、或者是好的行动，可能是一种毫无意义的活动，甚至是一种恶劣的破坏行为。这也就是我们常常说的，孩子就是一张白纸。
　　
　　对于孩子来说，当他们第一次接触钢琴的时候，对于大多数的孩子来说，钢琴这东西，不是什么乐器，也不是什么要吃人的怪物，往往把这个东西当成一个好玩的大玩具而已。对于一个四五岁大小的孩子，一接触到这个东西，几乎都是高兴和兴高采烈的。可是到底是什么东西吧孩子们的兴趣磨灭掉了，从一开始的爱不释手、到敬而远之、再到无可奈何，然后是厌烦，最后是痛苦和愤恨？
　　
　　是家长们的教育出了问题！
　　
　　如果你的孩子有了上面的问题，那么家长们，你们好生的想一想，在孩子们练琴的时候，你们以及你们的家庭到底什么样的状态？是愉悦的吗？还是剑拔弩张的？　　
　　一个小女孩对我说：“其实我原来也挺喜欢弹琴的，可是现在我恨钢琴！”
　　我问为什么,她是这样描述的：“我知道我妈妈很爱我，可是我真受不了她在陪我练琴时候的样子！本来她很和蔼的，可是一到了练琴的时候，她一下子就变得很暴躁，总是对我大喊大叫。要是我的错误几次都改不了，她就更是想要疯了一样，一看到她的那个样子，我也要疯了！”
　　是的，正如这个小女孩所说的那样，如果在练琴的时候，家庭是愉悦的，孩子的心情也是愉悦的；如果家庭这个时候是痛苦的，那么孩子怎么可能有好心情？
　　　　当然，曾经有个妈妈对我说，看人家郎朗，那还不是一样被他爸给逼出来的？要是不逼，他怎么能够成为国际巨星？
　 我是这样答复这个妈妈的，郎朗是不是一个特例我不知道，但是我知道的是，郎朗在自己的传记里曾经提到过，自己小时候，最喜欢的就是弹琴，因为弹琴的时候，正在吵架的父母马上就会安静下来。
　 可惜的是，现在我们好多有问题的琴童家里，是平时的时候还算是温馨和睦，一到练琴的时候，家里的气氛就立刻降到了冰点，你说，这样的一个环境，谁会喜欢呢？
　 那么，到底这个学琴是什么让我们的家庭失去了快乐呢？

小郭老师

到底是什么让我们的家庭失去了快乐呢？
　 这个答案其实也挺多，有的说是教育的方法不科学，有的说是家长的期待值太高，也有的父母自我检讨说，自己的脾气不好。当然还有更多的家长把责任推到了孩子身上，诸如孩子太懒，孩子任性，孩子不认真……
　
　 其实这些都是原因，只不过在这些原因的背后，隐藏着一个更加深沉的问题，那就是，我们家长在孩子的成长过程中，是应该扮演一个什么角色？
　
　 监督者？
　 还是一个帮助者？
　
　 如果把这个问题想明白了，那么其他的问题都不是问题了！
　
　 是监督，还是帮助，这是一个问题！

小郭老师

记得一个姓马的妈妈带着孩子来找到我的时候，说起孩子在学琴过程中的种种“劣迹”，一边说一边控诉孩子不听话，总是和她对着干。每天等到孩子回到家里，马妈妈就要像一个高速旋转的陀螺，一刻也不能停歇下来，盯着孩子做作业，检查作业，盯着孩子弹琴，盯着孩子看电视时间不能长了，盯着孩子该睡觉了……等到这一切下来，人已经想要虚脱一般。可是就是这样，孩子还是老不听话，动不动就顶嘴，生气。
　 “为了孩子，我也是每天都学习。为了帮组孩子辅导，现在我已经将孩子的课本又重新学习了一遍，每天都在网上查找每一首曲子怎么弹，每一首曲子的辅导要点！可是现在每天孩子都已经快要失去了学琴的兴趣，我感觉到太失败了！”这就是一个心中充满了挫败感的几乎绝望的妈妈。
　
　 这个妈妈，其实和许许多多的认真负责的妈妈一样，刻苦专研着培养孩子的方法，用心不可谓不深，用情不可谓不真，可是她为什么又会有这么大的失败感呢？
　
　 因为她站的位置错了！
　
　 没错，就是她站的位置错了。
　
　 如果一个家长站在了监督者的位置上，那么不论你如何去寻找方法，不论你如何用情用心，你和孩子之间，永远会有一个矛盾。即使你想着去帮助孩子，可是因为站错了位置，“帮助”也常常是一种监督。
　
　 因为我们站在了“监督者”的位置上，所以我们就高高在上；因为我们站在了“监督者”的位置上，所以我们就觉得自己就可以对孩子不尊重，就可以对孩子的一切发号司令，就可以规定孩子必须按照自己的意志行动！就可以……因为我们是一个监督者！
　
　 要记住，在这个世界上，监督者和被监督者之间，永远都会存在矛盾，即使是这个世界上最亲密的亲人之间。

小郭老师

这让我忽然想到了一个例子，那就是据说卡扎菲在垮台之前，曾经非常不解，认为自己对于自己国家的人民是很好的，怎么自己“深爱”的子民们会突然跳出来反对自己呢？其实，对于独裁的统治者来说，他对老百姓再好，那也是站在一个监督者的角度上的“好”，可是老百姓们不需要这种被监督的“好意”，没有尊重的好意，永远都不是好意。当矛盾达到一定程度的时候，即使有时候你真的是出一个完完全全真心的好政策的时候，老百姓也是对这种“好意”不会领情的。
　
　 扯远了，再回到这个教育上，怎么帮助孩子把数学语文学好，怎么去和人搞好关系，怎么去提高弹琴的效率，怎么让孩子掌握更多的知识……这些，其实都是方法问题，是“技”，是“术”。
　 可以说，凡是很认真负责的家长们，大多都是很钻研“技”“术”的，可是如果仅仅是钻研“技”“术”，而在“道”上没有突破的话，就会发现，“技”和“术”往往没有用武之地。你家长的“技”“术”是很好，可是人家孩子不接你的招啊！

小郭老师

“技”进乎“道”。
　
　 这个“道”是什么？
　
　 这个“道”，就是家长通过自我修行，让自己从“监督者”突破到“帮助者”！
　 如果你完成了这个突破，那么恭喜你，你会发现，原来天空是如此蓝，道路是如此宽阔，日子是如此美好！
　 　 记得那个马妈妈后来说到：“我原来就像是在幽暗的山谷中摸索着的迷路者，总是找不到前进的方向！可是当我明白了我需要做的应该是一个帮助者之后，眼前的一切迷雾都消失了，眼前一片豁然开朗！我相信，今后的日子将充满阳光！”
　
　 是的，就这么简单，将自己的角色升级吧，从一个“监督者”家长，升级到“帮助者”型家长，你会发现，你的健康指数和智慧指数，技能指数等等都会呈几何级的往上蹿升。你的孩子的状态也会升级喔！
　
　 家长只需改变这一点点，孩子就会给你一个翻天覆地的变化！　
　 为了孩子，勇于承认我们曾经的错误，勇于直面自己内心的不足，勇于去寻找最有效的方法，有了这样的父母，孩子还能有什么理由不好呢？
　 而那些拒绝改变自己的监督者，终有一天，孩子会“起义”的，最后的结果，不是“卡扎菲”被推翻，就是孩子被镇压！

小郭老师

道”很重要，当然“技”也是必须的。
　 　 学琴——其实任何知识的学习，都是一样的，家长需要帮助孩子的，大体上来说，是在这三个方面：
　
　 第一，是帮助孩子培养起对学习的兴趣，让他热爱。　 “兴趣是最好的老师！”这句话，放在任何时候，任何孩子身上，都不会有错。所以想尽你所能想的一切办法，去让孩子爱上音乐吧。其实这方法很多，大家自己去看，自然就能找到适合自己孩子的，这里我就不在各位面前卖弄了。
　 但是，在这里需要提醒的是，孩子的兴趣不是逼出来的，不是讲道理讲出来的，而是做出来的。有的家长不停的在孩子的耳边唠叨，你看这弹琴有这好，有那好，你要是弹好了亲，就能如何如何！我还遇到过家长，一个爸爸，是这样对孩子做工作的：“孩子，你要记住，兴趣是最好的老师，你想要弹好琴，你就必须要有兴趣！”
　 其实对于大多数只有四五岁的孩子来说，音乐的美感，他们的感受是不深的，如果你的孩子能够深深的为音乐的魅力所吸引，并且因为这个而能够又强烈的练琴欲望，那么恭喜你，他是一个天才，不在我们讨论的行列。
　 要想孩子有兴趣，其实只要你做对了，孩子自然就会有兴趣。怎么做？如果你不知道别的方法，只需要记住一点，在孩子弹琴的时候，微笑。
　
　 第二点，是帮助孩子找到有效的学习方法，培养起良好的学习习惯。　 遇到过好些家长对我诉苦，说孩子练琴，自己太累了，工作了一天，回来还得要陪着孩子练琴。孩子练习的时候，不是这里错了，就是那里错了。现在曲子简单，自己还能跟的过来，要是曲子再难一点，自己跟不上了，那可怎么办？
　 作为家长，切切要记住，教会孩子最有效的学习方法，永远比纠正孩子曲子中的错误要重要的多。
　 因为……学习的方法就那么几种，比如学习新曲子的方法，纠正错误的方法，怎样练习背谱的方法等等。而那些曲子却是无穷无尽，永无止境的，如果没有一个好的学习方法，孩子学的累，家长跟着累，花费了大量的时间和金钱，你说家长能够做到平心静气吗？
　
　
　 第三点，客观地看待孩子的学习天赋，给他定下一个合理的目标。　 这个学习天赋的问题，也就是说，我们平时一定要时常给自己泼泼冷水，必要时一定要承认，孩子不是天才，给他制定一个合理的目标，包括短期的目标，中期的目标，长期的目标。目标不要太容易，努努力可以达到，并且根据孩子的情况做一些调整。就如同爬山的时候，不要一开始就指着高高的山顶说：“孩子，咱们一定要努力爬上去！”嘿嘿，孩子们多半就不爬了。　
　 有了“道”，有了“技”，下一次，就谈一谈“招”

睿睿妈妈

看了小郭老师的贴，眼前豁然一亮，学习了！

小郭老师

现在来谈一谈“招”的问题
　 其实我这也不是什么具体的招数，只是在这里提出几个原则，总结起来就是“八要八不要”
　
　 要尊重，不要迁就
　 要欣赏，不要表扬
　 要评价，不要指责
　 要严格，不要严厉
　 要信任，不要放任
　 要鼓励，不要刺激
　 要方法，不要仅仅盯着技术
　 要注重过程，而不要盯着结果
　

小郭老师

一、要尊重，不要迁就
　 在家庭教育中，亲子矛盾最多的是什么？是父母对孩子不尊重，当然还包括夫妻之间不尊重。
　 说起来很有意思，记得曾经碰到过一个小女孩，小学三年级，和妈妈的矛盾很深。在描述自己的烦恼时，她说：“您知道吗？每次一到练琴的时候，我就特烦我妈！我知道她是爱我的，我知道她说的那些东西都是对的，可是我特烦的是她的那个态度，又是叫又是喊的，对我一点都不尊重！”
　 可以说，在中国，父母观念中最不当回事的，就是对孩子要尊重的问题。
　 我这里所说的尊重，不是说迁就孩子的坏习惯，不是说对孩子不管，而是在管教的时候，一定要尊重孩子人格。
　 常见的不尊重孩子的现象：
　 随意的打骂孩子；动不动就对孩子大喊大叫发脾气；对于孩子进行嘲笑；说出一些侮辱性的语言，诸如：你这个人怎么这么笨啊，你的脑子是猪脑子啊！
　 记得我向一个家长谈起这个问题的时候，她承认自己对孩子有以上的行为，可是却认为自己是家长，怎么打打孩子，训训孩子，怎么就成了不尊重孩子了呢？
　 的确在很多人的观念中，还有着诸如棍棒底下出孝子的观念，认为家长管教管教孩子，怎么能算是不尊重呢？
　 拥有这样观念的家长，你不妨思量一下，如果这个孩子不是你的孩子，你会这样对他吗？你敢这样对他吗？
　
　 所以，对孩子不能迁就，但是在管教孩子的时候，一定要尊重他的人格。
　

小郭老师

二、要欣赏，不要表扬
　
　 什么是欣赏？
　 词典上的解释是“即享受美好的事物，领略其中的趣味。”
　 欣赏去享受孩子弹出的美妙乐曲，去欣赏孩子认真练习的时的态度。对孩子做的事情给予肯定，并因为孩子做的事情感到和表达一种愉悦，就是欣赏。
　
　 什么是表扬？在孩子的曲子练好的时候对孩子说：“宝贝，你真棒！你真聪明！”
　 表扬是空泛的，是把赞扬和人的品格联系起来的的。
　
　 记得有一个妈妈说，孩子弹琴的时候，总是有错误，这让我们怎么去欣赏啊，连您说的表扬都是咬牙切齿从牙缝里勉强挤出来的。
　
　 这一点也特别有意思，在这个问题上烦恼的家长，妈妈多于爸爸，会弹琴的家长多于不会弹琴的家长。
　
　 妈妈无法去欣赏孩子，原因是女性大多是追求完美主义者，所以她听到了乐曲中的错误；
　
　 会弹琴的家长无法去欣赏孩子，原因很简单，他们听到了乐曲中的错误；
　
　 因为我们听到了乐曲中的错误，于是便忽略了其他更多美好的东西。
　
　 我在看一个家长陪练孩子的录像时，看到了一个家长在听到孩子练琴之后，满脸痛苦的点头，然后真的就是很勉强地从牙缝里挤出了几个字：“不错！还行！”我问这个妈妈为什么这么说时，她说道：“我真的是觉得她弹的问题好多，可是又怕打击他，于是就强压着火，说出来的！”
　
　 其实，欣赏孩子，并不是要他弹得有多完美，要知道，就算是一个顶级的钢琴家，比如说郎朗，在演出的时候，也曾经有过错音的。而且那些乐曲，根本就没有完美的标准。
　
　 欣赏，首先，你可以去欣赏这个曲子；如果你能够去欣赏孩子为你弹奏的音乐，并表现出愉悦或是感谢孩子，那么这比夸奖他，表扬他强一百倍。弹基础曲子的时候，你表扬他聪明，等到了高级点的教程时，你还表扬他聪明，可是孩子早就没有什么感觉了。如果你欣赏的是音乐，那么将会带给孩子无穷的动力，因为一路往上，越往后的曲子越是好听，说实话，想想都会让人兴奋不已。
　 欣赏，你可以去欣赏孩子的做事的态度。如果孩子实在弹得很不好，不妨在孩子认真弹琴的时候，默默地注视他，等到他弹完了之后，告诉他，他认真弹琴的样子很帅很有派。
　 欣赏，你可以去欣赏孩子每天的进步，想想孩子才学琴没多久，竟然就能弹出美妙的音符，告诉他今天比昨天又进步了。
　
　 欣赏，发自内心的欣赏，每天找到孩子在学习上的进步。孩子的缺点，错误固然要找出来，但是千万不能因为让错误把孩子的进步优点全部屏蔽。
　
　 欣赏，将给孩子注入高飞的推进剂。