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这件事可大可小，解决得好，是小事；解决得不好，就是大事。
孩子的教育是一环扣一环，一个问题的产生往往是前一个环节没有做好。
孩子1-3岁的主权观念是这样的：第一，我看到的，是我的；第二，如果是你的，但我想要，就是我的；第三，我的，永远是我的。
在这个阶段教孩子分享，是吃饱了撑的。不是孩子自私，因为这个阶段是孩子自我意识形成的一个阶段，他的所谓“自私”，是一个必然表现形式。但这个阶段，要让孩子懂得，你的东西不想拿出来也就罢了，但别人的东西就是别人的，你要是想要，可以想办法，比如轮流玩等等，不能抢，也不能不经过别人的允许去拿。
这个功课没有做好，一般情况有两个：第一，这个孩子被过分保护了，所以跟其他小朋友玩的机会太少，从而失去了社交技巧的学习机会（大人永远不会去抢小孩的玩具吧？）；第二，小孩子争抢玩具的时候，大人只是制止了肉搏的行为，没有告诉小朋友该如何去做。比如，你打那个小朋友，她会疼。比如，如果别人拿了你的玩具，你会不会伤心啊？同样的，你现在抢了她的玩具，她会不会也很伤心啊？一次次，孩子就明白了。不过对于那种得意地认为，小孩子能抢，将来在幼儿园里面不吃亏的家长，我也只能无语了。
我感觉楼主的孩子应该属于第一种。因为楼主说他比较害羞，但看这个孩子在家里的对话，似乎不是那种天生害羞的孩子。害羞，除了天生性格之外，一般来说是没有安全感。也就是说，他对于一个陌生环境，没有“把握”——他不知道，在这个陌生环境下会遇到什么样的人和事，所以，他的表现是退缩的。
既然楼主的孩子是因为上一个阶段应该做的功课，家长没有帮助孩子建立好。那么下一个环节，楼主就应该补上这一课。
而看到楼主带孩子在超市的情节，孩子因为界限的模糊，不知道“别人的东西不经过别人的允许是不能拿的”所以，他依旧去拿，而楼主虽然批评甚至恐吓，但还是默认了孩子的行为——结账——让孩子拥有了他想要的东西。这是一种错误的强化行为，也就是说，孩子想得到，他用了错误的方式，结果他得到了。
而孩子翻你的钱包拿钱，就是说明，你还是没有让孩子懂得“别人的东西不经过别人的允许是不能拿的”这个界限，而只是让孩子明白，超市的东西需要用钱来买，对于没有搞明白这个界限的孩子，拿钱，和拿东西，完全是一个概念，不过多了一个手续而已。所以，他才会去翻你的钱包，拿你的钱——他认为拿了钱就理所应当地应该获得他想要的东西。
其实，这个问题的解决上，vegetablepea还有precom出得主意都很不错，可惜你没有看懂，他们的意思是让孩子明白这个界限，然后让孩子自己来解决这个事情，目的是通过实践，让孩子理解明白这个界限，并且让孩子知道错误的行为需要为此承担责任。但令人失望得是，最后还是你自己替孩子解决了这个问题。果不其然，孩子又一次把幼儿园的拖鞋穿回家了——问题根本没有得到真正的解决。
这个问题跟孩子品质没有任何关系，更不是什么好孩子坏孩子的问题，而是家长该做的功课没有做好。一个阶段的问题没有解决，下一个阶段解决起来就有些麻烦，因为涉及到“纠正”，孩子也必然会反抗，哭闹是不可避免的，但家长稍微狠狠心，比如，在超市，发现孩子没有经过你的同意拿的东西，孩子无论怎么哭闹也坚决不买（不用打骂，但态度要坚决）。但如果这个阶段又没有得到解决，延迟到下下阶段，就真是大麻烦了。
而且这里还涉及到precom说得独立性和责任感的培养的问题。家长总喜欢替孩子做事情，解决问题，总是能找到各种理由替孩子承担孩子应该承担的责任。那一声跟老师的“对不起”，不应该是家长说出来的，应该是孩子说出来的，我们这些家长要准备替孩子说多长时间的“对不起”呢？ |
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发表于 2011-3-3 13:58:23