一个发育迟缓孩子的成长记录

薄荷糖

睿睿在今天做测试，验证是发育迟缓，希望可以记录到他完全恢复的那一天。
　　期待大家热心交流。
　　
　　2011年7月12日星期二
　　今天上午去儿童医院做的发育测试，一直幻想，测试结果睿睿是正常的，他那么聪明可爱，怎么可能智力发育迟缓呢。
　　预约的时间是10：30，今天没有堵车，不到10点我们就到了。
　　儿童医院如潮的人流，鼎沸的声音，每次都让我心烦气躁。把孩子抱在怀里，这样才不至于被拥挤过往的人碰着。
　　和做测试的医生又一次确定时间，等待中，等着前边那个只有半岁的孩子做测试。这个孩子家长真是精细人，这么小的孩子就能观察到细微的不正常之处，很多家长未必能做到。
　　今天要做的测试还需要排除是否有多动症及孤独症。
　　终于到我们了，进到测试室，医生嘱咐我要抱起孩子放在腿上，让他不要乱跑。睿睿听话的坐在我的腿上，开始测试。搭积木、看图形、数数、跟医生学说同样的话、在纸上画形状、踢球动作、投球动作、上下楼梯、跳跃、单线行走、叫他名字看他的反应等等。大概过了半个多小时，测试结束。我们在诊室外等待着结果。
　　最终的结果是平均71分，轻度发育迟缓，轻度孤独症症状，还需再看心理门诊，做孤独症测试。这次完全排除了多动症，但是孤独症还没有完全排除，他有些表现是孤独症的症状。
　　现在睿睿的智力发育相当于2岁半到3岁半的孩子，虽然他现在要满4岁了。他的精细动作得分是88分，属于正常范围，拉高了整体分值，但是语言一栏只有60分。

薄荷糖

虽然是预料中的结果，但是还是失落。
　　按原来的计划继续，先上感统训练班，8月初再看预约好的心理专家门诊。虽然8月时间比较长，但是这事急不来，现在也挂不到更靠前的专家号。
　　上网搜寻好的感统训练班，希望这个训练班会带来好的效果。其他我们还需改变什么……

薄荷糖

今天吃晚饭的时候，尽量让睿睿自己吃，我们在一点一点改变他的不好生活习惯。但是，今天进展仍然缓慢。
　　
　　把碗放到大家共同吃饭的桌子上，他不愿意，放到自己的小桌上也不行，一定要换到另外一间屋子里。写到这里突然发现今天的一个失误，为什么不问问他为什么这样呢。
　　
　　换到另外一间屋子，把他的小桌子搬过来，他开始坐在小椅子上吃，依旧是吃一口，就坐不住地用手去摸边上的报纸并且东张西望。要把报纸给他拿走，他不干。和他讲好，可以放在这里，但是不要动它了，吃完饭再看。但是没有好的效果，他照旧，吃的速度很慢，提醒一次吃一口。
　　
　　和他说，不吃的话，妈妈吃了。你可以不吃了。我故意去抢着吃。他才感觉到好像需要提高速度了，才可以稍微快点，但是需要不停的提醒，他才可以自己把饭吃完。还是没有好的办法来解决这个问题。
　　
　　进展缓慢，比起原来总是老人喂饭好一些。什么时候可以养成自己吃饭的好习惯？！

薄荷糖

我们家的孩子也是这样的。
　　经过训练，基本能跟上读书，但是在自理能力上总是非常差。旁人可以把这个结果简单地断定为我们父母包办太多，可是其中苦楚谁能知道呢？
　　
　　比如吃饭，我们也试过给她拿走饭碗，但是不正常就是不正常，她在食欲和饥饿感上跟别的孩子是不一样的，非但没有尝试吃饭的欲望，反而就此不吃，直到变成轻度营养不良，骨瘦如柴,被老师称为瘦得可怕。所以只能继续包办，努力塞饭。
　　
　　运动能力差，处事反应能力低，小朋友们游戏时，也很容易受到孤立。等到懂事后，跟我说：她已经习惯了孤独，所以不喜欢跟别人玩。
　　我以前是个非常喜欢孩子的人，现在我却常常劝别人，条件不够成熟还是不要了罢，万一有点问题，整个生活都陷入了谷底。

薄荷糖

　2011年7月13日星期三
　　
　　今天比较晚了，头有些昏沉沉，再记录一点今天的努力结果。
　　
　　晚上外出回来后，带睿睿读书。他一向对故事不是太感兴趣，他喜欢的是数字。
　　
　　今天有意拿出故事书，和他商量，妈妈给你讲故事好不好。他同意了。
　　
　　找他最喜欢的《咕咚来了》。我读一句让他跟读一句，效果还不错，他一句不停地跟读，有时句子稍长些，他也可以勉强读下来，主要是因为他认识了一些字。
　　
　　第一句他的声音很小，我鼓励他大声些，他的声音开始变大。读完了第一个故事，他还要求再读另外一个。这样我们又读了一个。
　　
　　原来只注意讲故事，不知道他听懂了多少，也没有让他跟读。因为他本身很少要求讲故事，有时主动给他讲他还拒绝听，所以这方面训练真是太少了。从今天开始要加强。但不知道明天会怎么样，也许明天他就不想听了，像原来一样。

薄荷糖

查询资料后，最后确定本周日去交费上课。上周日已经去一家感统训练班进行了视听，睿睿喜欢那里，喜欢和老师一起用道具做游戏。因为没有上过类似的班，不知道这里的水平怎么样。这两天也没有找到离家更近，更好的班，就决定先那里了。
　　
　　这个训练机构比较小，招生有限，目前是一对一进行教学。我们更希望的是可以有更多和同龄孩子交流的机会。以后还需要进行调课，安排睿睿和同龄或其他年龄的孩子一同上课，感受孩子在一起的感觉。
　　
　　刚打过电话进行课程预约，同时问了一个问题，在孩子上课时，家长是否在场。告诉我的结果是，刚开始一两节课可以，孩子还不熟悉那里的环境，以后家长就需要在单独的休息区了。
　　
　　家长不在现场的话，怎么能看到直接的教学效果呢，怎么知道孩子在这个过程中的情绪变化呢？周日需要协商这个问题。

薄荷糖

我家孩子感觉好象不是喜欢听故事，而是对书上的字感兴趣，指着那些字教她，她都能把书背下来，可我不确定故事的情节她理解了吗？这是最让我担心的。
　　　　
　　　　我另外还给她在一家早教中心报了一个创意课堂和音乐班，是一个老师带5个孩子，都比她略小一点，希望创意课堂锻炼一下她的想象力吧。
　　———————————————————————————————————
　　你担心的问题也是我所担心的，睿睿喜欢认字，都可以自己看字典玩。现在我是先带着他读书，以后再过度到让他自己讲故事。即使现在他是在机械的认字，我也想让他可以连贯的多说话。也许这不是个好方法。这样的孩子好像机械记忆能力都比较强。
　　
　　你给孩子报的班不错，我现在感觉到养一个孩子花费可真多。刚是一个感统训练班，后边还要继续语言训练，也许还有别的班。

薄荷糖

正常的孩子当然不用去做这些测试，如果没有发现孩子有问题，父母想不到带孩子去检查。
　　
　　睿睿有不正常的一些表现：三岁前，总是无意识的拍手，但是从不用力，只是手轻轻的碰到而已，眼睛同时盯着手看。他可以随时出现这样的动作，无法制止，制止后很快又重复。看过第一次心理门诊，医生说是孩子呆的环境太无聊了，家长该给他创造好的环境，是父母的问题。当时就没有太在意。
　　
　　上幼儿园后，老师讲课时，他会自己站起来，在边上转圈，旁若无人。
　　
　　在小朋友做操时，他总是在看，从来都是一动不动，老师动他，他动一下，老师停止，他就一直站着。这种状况一直持续。
　　
　　后来拍手现象消失，改为看所有直线的事物，可以是桌子边，可以是窗台等等。
　　
　　出门走路，走重复路线，一旦改变，他就会烦躁，非要重走不可。
　　
　　与人说话时，很少对视。
　　
　　喜欢数字，所有和数字相关的，他都喜欢。
　　
　　不一一列举了，就是因为这些状况，才让我们意识到孩子有些问题，需要看心理门诊。

自由探戈

睿睿喜欢数字，从小就这样，现在可以正数到1000,100以内是倒背如流，和电视广告倒数记秒有关。喜欢用计算器按一串数字，问我怎么读。
　　　　
　　　　喜欢问几加几等于几，现在开始教他加减法，反正他感兴趣，当游戏做。把乘法口诀当儿歌来背。
　　-----------------------------
　　一个有轻度孤独症的孩子可能在某一方面有杰出的才能，祝福一下楼主，你儿子说不定将来是菲尔兹奖得主哦

自由探戈

我们家的情况还要严重一些，一周岁前翻身、爬行都很困难，二十个月还不能走路，十八个月前后除了哭闹，几乎面无表情，整体表现呆呆的，比小她六个多月的孩子还要弱。至今八岁，运动能力仅跟普通四五岁孩子类似。也有强迫症，不肯轻易更改。长大了就好一些了。
　　
　　不过，这种孩子机械记忆能力好似很好，我们家擅长的是语言类的。二十个月的时候话还说不好，但是能够背诵三十多首古诗，没有很特意地教她。对于儿童文学，和成人文学都敢兴趣，幼儿园大班时可以化好几个小时跟我学习《腾王阁序》，还能根据自己的理解，尝试解释《出师表》的部分意思。现在读小学，随便拿到一首四言诗，都能用自己的语言基本解释出来，英语也有特长，几乎过目不忘。数学目前还看不出跟不上的迹象，可能因为语言理解能力较好，低年级的转弯题目很少上当。
　　
　　所以，对孩子还是要有信心的，虽然我们的孩子将来未必成优秀人才，但是做一个能够自食其力的人，应该还是可以的。