一个发育迟缓孩子的成长记录

坦克车

十分感谢你，你也给我们这些被扣上“疑似自闭症”帽子的妈妈们很大信心。
　　
　　另外想对如果的世界说，你说的那些问题，我孩子原来都有，但现在改掉很多，比如，你孩子原来是喜欢拍手，我们是喜欢捏衣服角，三岁前总是改不掉这个毛病，每个衣服角都捏得黑黑的。后来我们给她穿套头的衣服，会自己上厕所后就给她穿长款的衣服，上幼儿园后这个毛病就没有了。还有三岁前对自己的枕头特别依恋，自己的枕头不让别人碰。经常在玩时都把自己的小枕头拿着。刚上幼儿园时，我怕她会哭还把家里的枕头给她带去，哪知道只一星期，她看见别的孩子都用的是幼儿园统一发的枕头就主动把枕头拿回来了，回家后我们也经常给她换着枕头用。这个毛病现在再没有犯过。
　　
　　还有做操时不动的问题，我们也存在，刚上幼儿园时她总是做操不动，但是老师也没有提醒她，老师说怕她会紧张，过了一个月后她发展为跟着蹲下，站起，转圈，手上动做全不做。但是在上幼儿园半年后，一次亲子活动中，发现她做操能跟着做了。我感觉我们的孩子是很敏感的，在不会之前怕去尝试，直到确定自己会做了，才会做出来。她现在学一个新的舞蹈动做也是这样的，老师教的动做也是不做，可是回家后发现她偷偷地对着镜子在做。当我们表扬她做得好时，她还把脸捂起来显得很不好意思的样子。

坦克车

还有上课时起来走的问题，我们刚上幼儿园时也这样，但是一个月之后这个毛病就好了，这是因为孩子刚上幼儿园还不懂规则的原因。
　　
　　我们直到现在除了和家里人外，和外人也很少对视，有时在不提醒下，还会看着别人眼睛，但是别人如果要求她看着别人眼睛说，她就坚决不看了。感觉她逆反心理很重。
　　
　　走重复路线的问题，这个我觉得要去引导孩子，我现在每天接孩子回家专门找不同路线走，比如和她说：“今天妈妈带你从另一条路走，那条路有桥，桥下有小金鱼，我们去看吧。”她就很高兴地跟着去了，几次以后，她自己都想换路线走。
　　
　　我们这样的孩子都很敏感，有时只是一次不经意的话语，她就记住且形成心理阴影，如两岁时我们回她爷爷家，当时买了车票，时间快到了，但是嘟嘟被一家店小金鱼的吸引，怎么都不肯走，还要用手去摸，但那家店的金鱼不是卖的，是只供观赏的，情急之下我说了一句：“金鱼要咬你的，快走。”她就放手走了，但是从这以后，不管什么鱼，还包括乌龟什么的，只要是活的，她都怕，只愿意在外面看，不敢摸，这事让我后悔到现在。还不知道这个心理阴影到什么时候才能消除。

坦克车

我觉得睿睿比我家孩子要强多了，起码他知道回答自己叫什么，几岁了，并且在感统训练中他能坚持只玩一样玩具，我们嘟嘟不行。我们这边的感统好象不太正规，老师没有带，只是做要求，要求哪一样玩多少次，家长带着玩。
　　
　　而且我家孩子很多时候，特别是面对外人的时候，不吃别人的诱惑，别人给颗糖要求叫人什么的，她一般宁愿都不要了。她现在是情绪问题也很严重。
　　
　　在医院也见过一个语言发育迟缓的孩子，医生给她一颗荔枝要求她说出“荔枝”的词，她很多遍都说不对，但还是坚持在说，要换了我们嘟嘟早就哭闹起来了。并且嘟嘟不是吐词不清，她吐词很清楚，就是有些话她理解不了。很奇怪，反而是简单的话她理解不了。昨晚洗澡她又和我说了：“我要干毛巾，不要湿的。”可为什么她对：“你叫什么名字”反而不能理解呢？
　　

坦克车

我觉得睿睿比我家孩子要强多了，起码他知道回答自己叫什么，几岁了，并且在感统训练中他能坚持只玩一样玩具，我们嘟嘟不行。我们这边的感统好象不太正规，老师没有带，只是做要求，要求哪一样玩多少次，家长带着玩。
　　
　　而且我家孩子很多时候，特别是面对外人的时候，不吃别人的诱惑，别人给颗糖要求叫人什么的，她一般宁愿都不要了。她现在是情绪问题也很严重。
　　
　　在医院也见过一个语言发育迟缓的孩子，医生给她一颗荔枝要求她说出“荔枝”的词，她很多遍都说不对，但还是坚持在说，要换了我们嘟嘟早就哭闹起来了。并且嘟嘟不是吐词不清，她吐词很清楚，就是有些话她理解不了。很奇怪，反而是简单的话她理解不了。昨晚洗澡她又和我说了：“我要干毛巾，不要湿的。”可为什么她对：“你叫什么名字”反而不能理解呢？

坦克车

按你的描述，你们那里的感统训练还真是不太正规，我这里试听的那节课一直是老师带着做，家长是旁观。以后也是老师带着做，家长是不参与的。要求孩子重复玩一样道具多次，也需要老师想鼓励诱导等方法才可以让孩子做到，孩子自己是不可能做到的。我喜欢现在这个感统训练班，也是因为这是个男老师，男孩子需要和男老师多接触。你是不是再看看其他的训练班，看情况是不是好些？
　　
　　嘟嘟可以自己说要干毛巾，不要湿的。我感觉孩子好像对于自己主诉需求可以清楚的表达，但是对于和别人互动交流还是欠缺。是不是问一下现在她的语言训练老师呢？她见到的情况应该比我们多，不知道她有什么好的建议。我实在是知识欠缺，不知道怎么样可以帮到你。睿睿遇到不会回答或者不愿回答的问题，他会说不知道。抱抱skiff_ ，我理解你的心情，不要灰心！

野熊

好伟大的妈妈们！可能是你们城市的条件好一点还有就是家长们的受教育程度高一点能这么细致发现孩子的问题。
　　 可能有很多的孩子存在问题就是没发现而已，我同事的孩子七岁前说话含糊不清我们压根儿听不懂，他父母说没关系，长大了就会好，现9岁了还真好多了，仔细听能听懂好多。屁股坐不住他父母也说没关系长大了会好，不过目前为止还是坐不住哈。
　　 我发现有点问题的孩子很多是天才哦，楼主的也许是个数学天才呢！
　　 妈妈们不要灰心！

野熊

2011年7月21日 星期四
　　
　　夏天，小孩子喜欢出去玩，小区里的健身区就是孩子的天下。
　　
　　睿睿隔一天出去一次，出去的时候就尽量让他和小朋友一起玩，不出去那天就在家里给他讲故事，讲数字。
　　
　　今天下午四点多，幼儿园打来电话，睿睿发烧了。从幼儿园接回来，他难受地躺在床上，测体温38.2，吃了退烧药，他晕晕乎乎地睡着了。睡得不踏实，一会醒了，开始哭，问他怎么了，他说肚子疼。问他在幼儿园吃过什么东西吗？他说不知道。
　　
　　经常是这样，问他吃什么东西，他总是说不知道。
　　
　　给老师打电话，知道下午吃了一小块甜瓜。

野熊

　睿睿还是哭，总说肚子疼，测体温38度。带孩子去医院。我是最不喜欢去医院的，不喜欢那里的环境，到处是病容满面的人，有的难受地躺在床上，每次看后都心情不佳，感觉生命的脆弱。
　　
　　今天儿科急诊人不多，在用压舌板看睿睿咽喉时，他一下就吐了，衣服上、地上弄得很脏乱。吐完后，他烧也退了，肚子也说不疼了，就是没有精神，总想睡觉的样子。
　　
　　初步诊断是上呼吸道感染。查血象，确认是细菌感染，拿了消炎药。医生说，在孩子感冒期间，肠胃功能比较弱，建议先不要给水果吃了，等病好些再给。
　　
　　明天不用去幼儿园了，对于这点，他好像挺高兴。不知道有多少孩子喜欢幼儿园。

野熊

睿睿比嘟嘟强多了。现在嘟嘟总是把代词搞混，如把：“妈妈给我买好吃的。”说成“妈妈给你买好吃的。”奇怪的是她不是所有的都搞错，单独涉及到她自己的她能搞对，如“我要吃饭，我肚子痛，我要出去玩。这是我的东西，抢我的玩具”之类，凡是涉及到别人的，都搞混，和语言老师交流了一下，语言老师说的是，她能理解“我”的意思，但没有理解“你”和“他”的意思，搞了半天这“你我他”还是分开理解的。晕！
　　 你说孩子习惯说睿睿怎么样，这正是老师现在要求我们教孩子的，老师说当孩子说这样的话时，边拍他的胸口，教他说：“我”这个词。慢慢地他就理解了。还有老师说人称代词主要靠自已生活中理解，要给孩子多一点这样的语言环境帮助他理解。

野熊

1、电梯墙壁事件
　　
　　这个估计是他真害怕了，妈妈很用心，想了很多办法啊，无形当中还运用到了一些心理疗法啊，要是这些办法都不管用，那就算了吧。越关注反而越害怕，大人越当回事，小孩子反倒越认真起来。不去管了，说不定哪天孩子的恐惧情绪就自然消失了。
　　
　　2、你我他
　　
　　代词的掌握的确比较难，所以小孩子一般都是先用名字称呼自己，然后才会用“我”。由于思维的自我中心性，“你”、“他”这种代词的掌握通常都要比“我”要滞后一点。
　　有个经典的例子跟妈妈们分享一下，有个小朋友老是将“我”说成“你”，比如“妈妈，我要吃糖”，就会说成“妈妈，你要吃糖。”
　　
　　有次，幼儿园老师送了一件礼物给这个小朋友，小朋友非常非常的喜欢。
　　妈妈就问：“这是老师送给谁的？”
　　小朋友就说：“送给你的。”
　　妈妈：“好啊，那我拿了。”说完就去拿
　　小朋友急了，赶紧说：“是给你的，给你的。”
　　妈妈：“是啊，给我的啊，那我就拿了啊。”
　　小朋友就哭了，这个时候妈妈就接着问道：“到底是送给谁的？”告诉小朋友这个时候应该是说“我”，这个东西是自己的，就要说“我的”，别人的，就说“你的”，同时还辅以手势，分别指小朋友与妈妈自己，结果这个小朋友在这种强烈的情绪体验下就掌握好了“你”与“我”，再也没有将这两个混淆了