家长朋友们~~从幼儿园 开园第54天更新

薄荷糖

18.虹旭浇花
　　 师：我们去浇花吧？
　　 旭：好吧（点头）
　　 师：那我们去拿工具吧（评：老师应该可以提问：我们需要怎么准备？）
　　 旭：走（拿了小桶和水壶）
　　 师：我们现在要干嘛啊？
　　 旭：舀水啊。
　　 师：那我们去打水吧。
　　 旭：好。
　　 师：（水打好了，准备浇）
　　 旭：这里面（水壶）没有水啊。
　　 师：那怎么办？
　　 旭：倒啊。
　　 师：我们把水倒时水壶里
　　 旭：我倒不动啊（用手拿小桶往水壶倒水）
　　 师：那我可以帮你吗？
　　 旭：完一起倒啊？（张家界方言）
　　 老师和旭一起拿着小木桶往水壶倒水。
　　 旭：浇了三盆花
　　 师：虹旭，我们看一下你浇了几盆了？
　　 旭：这哈儿啊（用手指给老师看，他浇的花）。
　　 师：我们数一下吧（用手指着）
　　 旭：1，2，3
　　 旭又接着浇。
　　 老师和虹旭一起数
　　 旭：1，2，3。。。15. 15以上的数不清楚了。
　　--老师评：可能通过多次浇花，让他熟悉15以上的数字。
　　
　　19. 师：我手上有几个钱包呀，紫嫣？（拿了两个）
　　 嫣：两个。
　　 师：好我给虹旭一个，还有几个呀？
　　 嫣：（看着钱包）两个。
　　 师：一个
　　--老师评：心里还没有几加几，几减几的概念。
　　--园长评：两岁多的孩子首先要熟悉数数，不要进行减法，这样会打击孩子的兴趣。
　　
　　20.蝗虫死了，埋蝗虫。
　　 师：梓妮，虹旭看蝗虫在哪里呀？
　　 金：它死了。
　　 师：蝗虫怎么啦？
　　 金：死掉了，出血了。
　　 师：它出血了，它会去哪里呀？（老师问这话是什么意思？）
　　 金：它去这个里面（用手指着老师挖的那个坑里）
　　 师：我们把它放进去吧，它死了会去哪里呀？
　　 梓妮：去天堂。
　　 师：我觉得它会到土里去。（晕，老师比梓妮的水平都臭）
　　 师：我们把它埋着，立个墓碑吧。
　　 旭：它流血了。
　　 师：它为什么流血？
　　 旭：它被蚂蚁咬了。
　　 师：所以它就出血了，我发现这盆子还有蚂蚁。
　　 旭看了一下盒子。
　　 师：蚂蚁是干什么的？
　　 金：在这里吃蝗虫。
　　 师：我们请老师写一块墓碑。
　　 师1：写好了。
　　 师：把墓碑放在蝗虫的上面，还指着墓碑上的字和孩子一起轻读。
　　--老师评：让孩子们知道小动物也是有生命的。
　　
　　21.嫣：（站在铁门边）
　　 程：（也要站在那儿）
　　 嫣：（不让景程站在那，推他）
　　 程：（不走）
　　 嫣：（就咬了景程）
　　--老师评：两个小朋友都还小，不知道怎么用语言表达，就用“武力”方式。 紫嫣咬景程已不是第一次了，老师要多多注意。
　　--园长评：主要原因，还是两人的交流问题，在幼儿园，紫嫣因胆小而交流少，景程因交流问题而交流少。 老师要更多地关注和鼓励紫嫣表达自己的感受和想法。
　　
　　22. 沁雯玩具归位进步。
　　
　　23. 梓妮：（坐在沁雯旁边捡积木。）
　　 沁雯：（打了梓妮一巴掌）
　　 梓：（很生气地对沁雯看着）
　　 雯：（捡积木）
　　 师：沁雯，你刚才做什么了？
　　 雯：（沉默）
　　 师：我看到沁雯不小心打了梓妮姐姐（园长评：打人也有不小心的？）
　　 雯：（还是沉默） （园长评：老师应该注意到多次沉默，表达内心什么？ 应该如何鼓励？）
　　 轩：沁雯你要道歉，我就原谅你。
　　 雯：（不理）
　　 师：沁雯，亦轩让你道歉哦。
　　 雯：对不起。
　　 轩：你大声点，我没有听到（园长评：老师没发现，道歉搞错了对象吧？，亦轩是示范梓妮说）
　　 雯：（一直小声说对不起）
　　 轩：我没听到
　　 雯：亦轩哥哥，对不起（大声地）
　　 轩：没关系。
　　 师：沁雯刚刚不小心打了梓妮姐姐，让我们跟她说声对不起吧。
　　 雯：对不起（小声）
　　 师：你有没有听到？梓妮
　　 梓：（没也声，对沁雯看着）
　　 师：沁雯，我们大声点吧。
　　 雯：梓妮姐姐，不对起（大声）
　　 师：（示范）我刚刚打了你。
　　 雯：我刚刚打了你。
　　 梓：（没说，看着沁雯）
　　 师：梓妮，你跟沁雯说‘你打了我，我很痛’。
　　 梓：（没说，看着沁雯）
　　 师：梓妮，你说‘我很生气’
　　 梓：（还是没说）
　　--老师评：原因：1.亦轩看沁雯打了梓妮帮梓妮要沁雯给她道歉。 2.是否梓妮妈妈在家管教比较严，不太敢表达自己的想法？ 或是梓妮胆子太小？
　　--园长评：老师在这个问题处理上，有些教条，记得了我们培训时说的要鼓励孩子们表达自己的感受。 但没有注意当事两个的人个性：沁雯外向型，梓妮内向型。另，沁雯两岁多，梓妮刚满三岁。 这时老师应先安慰梓妮，鼓励她表达自己的感受，鼓励她大声说，然后启发沁雯如何做。 只有被打的多说自己的感受，打人都才会慢慢学会同理心和移情。老师一开始就要求沁雯道歉，这比较形式主义，在这之前，并没有让她感悟她为什么必要道歉，仅是记住“打人就要道歉？”的教条？
　　
　　

薄荷糖

二、今天主要问题
　　
　　
　　三、今日亮点
　　
　　 蝗虫的死，而开展了一次活动。有意义，但老师却不知道如何把它做得更有意义一些，缺乏一些生命的感悟和提问的技巧。
　　
　　
　　四、今天讨论
　　
　　
　　五、今日分析
　　
　　六、吃睡情况
　　
　　梓妮：早餐（一碗稀饭） 午餐（一碗饭） 午休（12:55--15:00）
　　亦轩：早餐（一碗稀饭） 中餐（两碗饭） 午休（13：00—15：00）
　　王金：早餐（一碗稀饭） 中餐（两碗饭） 午休（12：50—15：00）
　　紫嫣：早餐（ 中餐（一碗饭） 午休（13：00—13：55）
　　虹旭：早餐（大半碗稀饭） 中餐（一碗饭） 午休（13:08--13:58）
　　沁雯：早餐（大半碗稀饭） 中餐（一碗饭） 午休（13:17--15:00 ）
　　景程：早餐（2鸡蛋2馒头） 中餐（大半碗饭） 午休（13:20--15:00 ）
　　
　　？？紫嫣的早餐没有记录。
　　
　　
　　*注：幼儿园早餐一般都有三个菜。
　　
　　
　　七、身体情况
　　
　　八、有特继续深入(进一步计划)

薄荷糖

帕夫雷什幼儿园 开园第52天(星期六 2010.09.25)总结
　　
　　
　　一、主要情况汇总
　　
　　1. 程：（玩足球）
　　 旭：（抢过来了）
　　 程：哭
　　 师：虹旭你想拿球对吧
　　 旭：嗯
　　 师：可现在景程在玩你要不要跟景程说一下
　　 旭：（转头）他小气
　　 师：谁小气啊
　　 旭：（指景程）他
　　 师：虹旭你在玩玩具的时候别人跑过来抢好不好
　　 旭：不好
　　 师：那别人玩的时候你要不要跑过去抢
　　 旭：（摆头）不要（玩其它的玩具去了）
　　--师评：以换位的形式告诉他，比较容易理解
　　--园长评：两岁多的孩子是否真的能有换位思考，值得验证。
　　
　　
　　2. 嫣：（玩积木）
　　 程：（不说话拿了几个准备走）
　　 嫣：（哭，那是我的）
　　 程：（不理）
　　 师：紫嫣你跟景程哥哥说我在玩
　　 嫣：我在玩
　　 程：给了紫嫣
　　--原因：对放表达感受他是否听多了还是看多了就给了 他是否真的理解了需证实
　　--园长评：老师总是忘记，我们的第一习惯“。。。 ， 尊称”。 要鼓励孩子或示范给孩子，例如：“我正在玩，景程哥哥”。
　　
　　
　　3. 雯：（不想玩泥巴准备离开）
　　 师：沁雯你不想玩泥巴了，我们就要把它送回去哦
　　 雯：（看着我把泥巴放回去了）
　　--师评：只要提醒，还是可以做好的
　　--园长评：老师可以更少一点提醒，看沁雯是否可以做到，例如“不想玩泥巴了？ 可泥巴在什么地方呢？”
　　
　　
　　4. 雯、轩玩用大积木修房子
　　 轩：大地震了（房子倒了）
　　 雯：大地震了
　　 轩：你（老师）怕不怕
　　 师：怕 大地震了我就没有房子住了
　　 雯：地震了，没地方住了
　　 师：那还要不要发生地震啊
　　 雯：不要
　　--园长评：大地震太多了，或许老师也应该加强这方面的词汇，要不然，孩子这种游戏，老师的语言没有任何作用。
　　
　　
　　5. 师：虹旭这有几张凳子啊
　　 旭：1、2、3、4、5
　　 师：有几张呀
　　 旭：两张
　　 师：你刚刚数过的有几张呀
　　 旭：两张
　　 师：有5张
　　 旭：5张
　　--师评：会数数，但回答结果大多数是2多加练习
　　--园长评：两岁多的孩子，需多多利用各种游戏练习数数。
　　
　　
　　6. 爱：我要看（指着贴在墙上的毛毛虫蛹）
　　 师：好（抱了起来）
　　 爱：我要摸摸
　　 师：轻轻哦
　　 爱：好（每个都摸了一下）
　　 师：这上面有几个蛹啊
　　 爱：1、2、3、4
　　 师：有几个
　　 爱：有四个（说的很清晰）
　　--园长评：孩子摸一摸后，难道老师就没有问一下孩子们的感觉？ 孩子数数固然需要，但也不能心中只有数数。
　　
　　
　　7. 爱：认蒙氏教具（爸爸拿给她的）
　　 爸：（风别摆出了1、2、3、4数字卡）
　　 爱：（指着）1、2、3、4
　　 爸：（拿出蒙氏教具让予爱把1、2、3、4数字卡放在教具旁边）妹妹你帮它们找朋友
　　 爱：（分别找好放好了）
　　--师评：在家应该有和爸爸妈妈玩过，所以很熟悉
　　
　　
　　8. 程：一个和尚挑水喝、两个和尚抬水喝、三个和尚没水喝
　　 师：景程你在唱什么
　　 程：一个和尚
　　 师：噢，原来景程会唱三个和尚呀
　　 程：一个和尚挑水喝
　　 师：（拿出一个积木）
　　 程：两个和尚抬水喝
　　 师：（拿出两个积木）
　　 程：三个和尚没水喝
　　 师：（拿出三个积木）
　　 程：边唱边拿积木
　　
　　
　　9. 程：（在玩积木）
　　 师：景程你右手拿的是什么颜色的积木呀（红色）
　　 程：伸出左手说绿色
　　 师：景程你左手拿的是什么颜色的积木呀（绿色）
　　 程：伸出右手说红色
　　 师：景程你左脚在哪里啊
　　 程：这里（伸出右脚）
　　 师：景程你右脚在哪里呀
　　 程：在这里（伸出左脚）
　　--原因：是否故意 还是真的不清楚左右需多加练习
　　
　　
　　
　　9.王金看书书上有好多鱼,从1数到15都能按照顺序数但书上一共只有13条,当我让他按照鱼下面的数字从1到13时,他把12认成2
　　--老师评：a.数数虽然有进步能按顺序数,但不会看到一个数一个,
　　 b.不认识数字
　　
　　10.开飞机游戏时,
　　 旭：我是飞行员
　　 轩：我是哥哥
　　 妮：我是叔叔
　　 雯：我也是哥哥
　　 轩：男人才是哥哥,你是女人
　　--老师评：亦轩能够分辨性别的差别
　　
　　
　　11.虹旭与其他小朋友一起开飞机,修房子,玩游戏,已经开始适应幼儿园环境
　　--园长评：虹旭的适应能力是挺强的，但他的普通话，老师要多示范。
　　
　　
　　12.亦轩把大型积木的大直角三角形直立放在地面上,然后把小三角形放在大三角形的斜面上,他试图让小三角形从大三角形的斜面上滑下来,他发现它不能滑下来,
　　 师：为什么小三角形滑不下来
　　 轩：它不想滑下来
　　 师：（拿着小三角形放在放玩具的柜子边上直面滑下让轩看）为什么它现在滑下来了?
　　 轩：不想滑下来
　　 师：你摸摸看两个面有什么区别
　　 轩：我不摸（想了会儿）因为两个形状不一样
　　--老师评：两个面的形状的确不一样,一个是斜面,一个是直面,亦轩想到这一点已经很不错,要是能再摸一下他就应该能发现两个面的材质不一样
　　--园长评：说难一点，这都是高中的摩擦力的相关因素了，老师引导得恰当，可以开展一个项目了。
　　
　　
　　13.予信拿着像玉米的蒙氏教具
　　 信：老师，你要不要吃
　　 师：这是什么
　　 信：月饼
　　 师：多少钱一个，2元吗
　　 信：是的
　　 师：我要3个，多少钱
　　 信：（想了一下）免费
　　 师：免费啊，免费的我不敢吃
　　 信：2元
　　 师：2元一个，我现在要3个，多少钱，
　　 你用手指算一下
　　 信：（伸出3个手指）3元
　　 师：3个哦，你再算算
　　 （伸出手指算给他看）
　　 信：6元
　　--老师评：第一次我问3个多少钱时，信想了一下说免费，肯定是懒得算，这也说明2+2+2难度稍大，需多练习，记得有一次也是2+2+2，信都 没用手指辅助，只是想了一下，就说是6

薄荷糖

14.梓妮，王金，沁雯看贴在墙上的毛毛虫的蛹
　　 师：看看这几天放假有没有蝴蝶从蛹里面出来
　　 妮：没有
　　 师：看一看有没有蛹是破的
　　 妮：没有
　　 师：王金，你看一下，看一下这个蛹有没有破
　　 金：不破，没有
　　 师：来，老师抱你看一下（抱起王金）
　　 金：破的，这儿（指着一个没破的蛹）
　　 师：这个没破啊
　　 你看看这个，你摸一摸
　　 这个有没有破啊
　　 金：（用手摸）破了
　　 师：还有没有呀
　　 金：这个
　　 师：有几个破的呀
　　 金：1.2，这个没破，这个破了
　　 师：（把金放下来）
　　 （他看到地上的死蝴蝶）
　　 师：这只蝴蝶是从哪里来的
　　 金：（指窗外）从那个前面来的
　　 师：老师发现这里的茧破了两个呀
　　 我觉得这只蝴蝶是从那个蛹里面出来的，是不是
　　 金：是
　　 它长大了吧
　　 师：毛毛虫变成这个蛹，然后这个蛹里面就出来了蝴蝶
　　 它死了
　　--老师评：应该让他们看看破了的蛹和没破的有什么区别
　　--园长评：因为把蛹贴在墙上，这样就给孩子们的思考增加了难度，应该把蛹关在盒子里，在破出前后让孩子对照。
　　
　　
　　15.金领师看窗纱上的蝴蝶，师问金有几只，他说“一只”，地上还有一只，师又问地上有几只，他伸出两个手指头说“这个只”（以为老师问 他一共有几只）
　　--老师评：金对数的表述能力还很弱
　　
　　
　　16.轩和金一人夹一本书说去上班
　　 师：你们去哪里上班
　　 轩：去吉首大学上班
　　 (信走过来)
　　 轩：（把书给信看）那个是我工作用的，不要搞掉了
　　 我们在站台等车（和金站在其他综合区）
　　 师：你们等几路车
　　 轩：等10路
　　 信：等8路
　　 金：等2路
　　 师：你们在哪儿工作
　　 轩：吉首大学
　　 信：飞机场
　　 金：飞机场
　　 师：予信，你主要负责干什么呢
　　 做什么工作
　　 信：打印的工作
　　 师：亦轩，你主要做什么工作
　　 轩：做上班
　　 师：干什么呢
　　 轩：给他们发书
　　
　　
　　17.信没脱鞋踩在大型积木上，妮指着信的鞋叫师看，应该是想告诉师，予信穿着鞋踩在大型积木上
　　
　　 妮看见轩和金没穿鞋，说：“感冒，看”，师说：“不穿鞋会感冒是不是”，妮说：“是”，并叫他们把鞋穿上
　　--老师评：老师说的话妮都有记住！
　　
　　18.予信抢予爱正在玩的陀螺
　　 爱：这是我先玩的（哭着说）
　　 师：予信，这是妹妹先玩的
　　 信：妹不要玩了
　　 师：你怎么知道妹不要玩了
　　 我们问问看，看她要不要玩
　　 予爱，你要不要玩
　　 爱：嗯
　　 师：妹妹说“嗯”，她要玩的
　　 信：妹说“嗯”就是不要玩
　　 师：予爱，你要不要玩
　　 爱：要
　　 信：妹妹不想玩
　　 师：予爱，你想不想玩
　　 爱：（点头）
　　 师：妹点头，她想玩
　　 信：我看见妹摇头，他不想玩
　　 师：我看见妹是点头哦
　　 金：（帮予爱抢陀螺）
　　 信（假哭着说）我要问妹妹玩几分钟再给她
　　 师：哦,予信想问妹妹玩几分钟,你问吧
　　 信：妹,你玩几分钟
　　 爱：两分钟
　　 信：两分钟太少了,你玩多一点吧
　　 爱：（不说话）
　　 信：3分钟吧
　　--老师评：予信居然说妹妹玩两分钟太少了,真是出人意料,以前他一般会说两分钟太多了
　　--园长评：予信前半部分是自我，后半部分是在模仿老师的方法？
　　
　　
　　19.下午吃点心时,梓妮看见予爱还没吃就把自己的柚子给予爱,后来柚子全吃完了,景程哭着说还要吃,梓妮又把自己的给了景程一块
　　--老师评：梓妮很有爱心
　　
　　20.亦轩戴着医药箱里的听诊器
　　 轩：谁要死掉?
　　 （予信、梓妮、王金全都倒下并同时说“我”）
　　 轩：只许一个人死掉
　　 信：先听我吧
　　 轩：（把听诊器放在予信的腿上听）
　　
　　21.虹旭把大小不一的正方体重叠在一起,并把最小的放在最上面,王金走过来看见了要参加,且拿着最小的正方体做爬楼梯的姿势,一层一层爬到正方体建筑顶端,然后拿下来几个小的,按大小顺序挨着正方体横着建一排放好,就像给房子门前修的楼梯,
　　--老师评：由此看出3岁多的孩子思维能力已经比较强
　　
　　

薄荷糖

二、今天主要问题
　　
　　1. 紫嫣的胆小和不喜交流，老师应该多与她交流，但发现今天有关紫嫣的记录只有一条，不善于或不敢交流的孩子，老师要主动观察她们的需要和想法，引导她们和鼓励她们表达
　　2. 老师喝水的英语没有坚持好，常说中文。
　　3. 现在幼儿园常规的活动及问题，老师们都慢慢在熟悉，但几个大的方面“语言的丰富，项目的捕捉，孩子们游戏的提升”都还没有大的起色，需要自己多思考揣摸实践。
　　
　　
　　三、今日亮点
　　
　　
　　四、今天讨论
　　
　　
　　五、今日分析
　　
　　六、吃睡情况
　　
　　紫嫣：早餐（半碗稀饭一个馒头） 中餐（一碗饭） 午休（13:00—15:10）
　　虹旭：早餐（在家吃） 中餐（一碗饭） 午休（13:00--13:58）
　　沁雯：早餐（半碗稀饭） 中餐（一碗饭） 午休（13:22--15:15）
　　景程：早餐（半碗稀饭） 中餐（一碗饭） 午休（13:10--15:35）
　　予爱：早餐（半碗稀饭两个馒头） 中餐（一碗饭一个馒头） 午休（13:18--15:30）
　　亦轩：早餐（半碗稀饭、一个馒头） 中餐（一碗饭） 午休（12:45—15:00）
　　王金：早餐（一碗稀饭） 中餐（一碗饭、一个馒头） 午休（12:55—15:00）
　　予信：早餐（在家吃） 中餐（一碗饭） 午休（13:03—15:00）
　　梓妮：早餐（一碗稀饭） 中餐（一碗饭） 午休（12:55—15:00）
　　*超过15:00且超过2小时，可以叫醒孩子，否则容易造成晚上睡得迟。
　　
　　七、身体情况
　　
　　八、有特继续深入(进一步计划)

薄荷糖

帕夫雷什幼儿园 开园第53天(星期天 2010.09.26)总结
　　
　　
　　一、主要情况汇总
　　
　　1.爱：你给我讲《汤姆走丢了》（自己找）
　　 师：找到了吗？
　　 爱：等一下
　　 师：好
　　 爱：找到了（拿的走丢了的故事书）
　　 师：（指着汤姆走丢了这几个字让她认）
　　 爱：（跟着读）
　　 师：（把汤姆丢了四个字蒙着，指走问予爱是什么？）
　　 爱：汤
　　 师：是走，是汤姆走丢了的走那这个呢？（指着汤）
　　 爱：：姆
　　--师评：不是真的认识这几个字，只是听老师或是小朋友说然后记住了
　　--园长评：老师应该着重记录一下给予爱读书时，孩子的交流。
　　
　　
　　2.予爱有时说话会唱着说
　　
　　
　　3.虹旭上厕所不配合，叫他上他不上不一会儿就尿裤子了
　　--师评：态度应该坚定
　　--园长评：老师观察一下规律，然后到点，让他能养成一下习惯，特别天冷了，尿裤子容易感冒。
　　
　　
　　4.虹旭不玩火车轨道了，他就一节一节拆下来放回去而不是一长节放回去，老师问他为什么要拆了放回去，他说：“太大了放不进去”
　　--师评：他每次玩完了都是这样放回去的
　　
　　
　　5.紫嫣、沁雯玩泥巴
　　 雯：（走到紫嫣面前）跟我分点
　　 嫣：（不同意指着沁雯放在那里的泥巴）你那儿有
　　 雯：（拿了自己的泥巴给紫嫣）
　　 嫣：（要了，也把自己的泥巴给沁雯分了）
　　--师评：自己解决
　　--园长评：老师要引导一下她们更多的合作。
　　
　　
　　6.紫嫣数数1-5数得很清楚，但5以上有些模糊
　　--园长评：老师要对孩子的认识情况了解清楚，才可以更好地帮助孩子。
　　
　　
　　7.紫嫣在纸上画圈圈点点
　　 师：紫嫣，你画的是什么呀？
　　 嫣：画的沁雯
　　
　　 雯也走进艺术中心准备拿水彩笔，紫嫣一把抱住（水彩笔）
　　 雯：大家一起写好不好呀（普通话）
　　 嫣：（点头）好
　　 师：沁雯，你画的什么呀
　　 雯：画的圈圈（普通话）
　　 嫣：（指给老师看沁雯画给紫嫣的画）
　　 师：哦，沁雯给紫嫣画的呀，紫嫣自己画一个吧
　　 雯：紫嫣自己画一个圈圈（普通话）
　　 嫣：（画了一个大圈）
　　 雯：这么一个大圈圈啊（普通话）
　　--师评：普通话有进步，虽然不太标准但按照普通话的音调那么说
　　--园长评：沁雯的普通话进步是明显的，虽然仍然处于很“张家界”的情况，但有进步就让人足够欣喜了，知道家长和老师原来做的对了。
　　
　　
　　8.景程玩大型积木
　　 程：地震了
　　 师：怎么回事
　　 程：发生地震了
　　 师：怎么会发生的震
　　 程：嗯
　　 师：怎么会发生地震啊（用唱的）
　　 程：怎么会发生地震呀（用唱的）
　　 师：发生地震了怎么办呀
　　 程：（用手指着头想了一会儿）要小心
　　 师：为什么发生地震了要小心呀
　　 程：不要在这里面（指凝乱的积木）
　　 师：不要干什么
　　 程：不要踩
　　 师：发生地震很危险对吧
　　 程：嗯，大地震再见
　　
　　
　　9.景程数数
　　 程：1、2、3、4、5、6、、、、、、20
　　 师：21
　　 程：22、23、24、25、、、、、、、29
　　 师：30
　　 程：31、32、33、34、、、、、、、39
　　 师：40
　　 程：41、42、43、44、、、、、、、49
　　 师：50
　　 程：50
　　--师评：景程知道叔叔的规律，但不知道怎么接20后面的整数
　　

薄荷糖

10.景程玩蒙氏教具
　　 师：景程你在做什么
　　 程：玩这个（指蒙氏教具）
　　 师：（拿出了3和2的字卡和积木）景程2和3哪个大呀？
　　 程：这个小（指3）
　　 师：这两个哪个多哪个少（3和2，把积木摆在他面前）
　　 程：嗯
　　--师评：景程分不清大小和多少
　　--园长评：通过老师的记录可以看出，小班孩子对大小多少的概念并不是十分清楚。老师要利用蒙氏教具或在游戏中多帮助孩子。
　　
　　
　　11.虹旭把大积木重叠在一起叠的很高,
　　 师：虹旭,是你高一点还是这个积木高一点啊
　　 旭：我高
　　 师：你过来和它比一下吧
　　 旭：（想了想）好吧（走过来比）
　　 师：谁高啊
　　 旭：（背对着积木比了一下）我高
　　 师：你转过来看看
　　 旭：（转过来面对着积木比了比）它高
　　 师：哦,（取下来一块）现在谁高啊
　　 旭：（没看）它高
　　 师：看看,到底谁比较高
　　 旭：现在我高了,它比我小一些
　　 师：哦.它比你矮啊
　　--老师评：分不清高和矮
　　
　　
　　12.王金用大积木修建滑滑梯,
　　 师：王金,妮一共用了几块积木啊
　　 金：你看啊
　　 师：来数数吧
　　 金：1.2.3.4.5.6.（把最后一块长的积木数了3次）
　　 师：（拿起长的积木）王金，你看这块积木能不能分开啊
　　 金：不能
　　 师：不能分开拿就是一个哦
　　 金：嗯
　　--老师评：王金数东西时不会一个一个数,总是把看起来大的东西当成几个来数,以后再联系时会做好示范,一个一个数清楚
　　
　　
　　13.予信、亦轩、王金一起玩大积木
　　 信：我不跟你玩了，王金
　　 金：我跟你玩的，我们都跟你玩的
　　 信：我不跟你玩
　　 金：我跟你玩的，好不好
　　 信：不要
　　 金：那我给你亲一个吧
　　 信：恩（把脸侧过去等他亲）
　　 金：（嘴凑过去亲了予信一口）
　　他们又一起玩了起来
　　--园长评：哈哈，孩子们真是可爱，可惜老师没有抓住这个时机拍个照。
　　91#作者：precom  回复日期：2010-9-26 22:17:00
　　14.王金练习认数字把6认为9、4认为7、5认为6、7认为1、10认为7,
　　--老师评：可见王金基本上是不认识数字的,一下子让他人1-10太多,先让他每天少认识几个
　　
　　15.王金一个人玩火车玩了蛮久,予信跑过来一把抢过去
　　 金：这个是我先拿到的
　　 信：不是
　　 金：师我先拿到的
　　 信：不是，是我先拿到的
　　 金：（看着老师）
　　 师：予信,我看到这个火车是王金先拿到的
　　 信：不是，是我先拿到的
　　 师：你还没过来的时候我就看到王金拿在手里玩了
　　 信：没有
　　 师：你很想玩这个火车对吧
　　 信：是
　　 师：那你应该先对王金说
　　 信：我不说
　　 师：为什么
　　 信：我就不说
　　 师：你为什么不说啊，你不是很想玩吗，你不说王金怎么会知道你想玩呢
　　 信：王金不喜欢玩
　　 师：你怎么知道王金不喜欢玩啊
　　 金：我喜欢玩
　　 师：王金说他喜欢玩啊
　　 金：他说他不喜欢玩
　　 师：王金,你大声一点告诉予信，你喜欢玩这个火车吗
　　 金：我喜欢玩
　　 信：他不喜欢
　　王金看说了半天予信也没有还给他，便从予信手中抢了回来，予信哭起来，举起手准备打王金的头，被我拦住，信大声说“是我先拿到的”师2走过来问予信发生了什么，予信很生气把桌子上的积木使劲的扔在地上，后来师3给了予信一辆一模一样的火车他也把扔掉，并说只要王金手中那一辆，后来经过师2的劝说，予信去玩别的了
　　--老师评：整个过程中老师有替予信表达感受，但应该再多一点，才有可能成功
　　--园长评：当某老师正在处理问题时，其他老师不要插入进来，这样容易让予与有一种感觉“他的自我中心行为没有满足后的哭泣会吸引他人的关注”。
　　 老师对针对予信的两个问题态度温和而坚定地告诉他真相，另外老师也要示范鼓励表达他的失望（因为想要而暂时不能满足）。
　　

薄荷糖

16.放学后,在车上，
　　 师：我们这是要去哪儿啊
　　 轩：回家啊
　　 师：对啊
　　 轩：老师，你问我回家干什么
　　 师：你回家了要干什么啊，亦轩
　　 轩：回家玩电脑。
　　 师：哦,予信，你呢
　　 信：我要回家吃饭
　　 轩：我回家了玩电脑，吃饭
　　 信：那你玩电脑了吃饭之前要记得洗手哦
　　--老师评：看来孩子们喜欢和老师聊到一些家里的事
　　
　　
　　17.予信把蘑菇拼图当鞭炮，洒了一地，然后去玩别的，师提醒他将“鞭炮”复原，他开始捡了一会儿，然后看到一本书，就用书把小蘑菇扫在一堆后再一把一把地抓进盒子
　　--老师评：予信知道把蘑菇扫在一堆后再捡，省时又省力
　　--园长评：幼儿园是有这种小刷子的，老师应该提醒或是鼓励予信找相应的工具。 第一次在幼儿园看见有孩子这样利用工具来解决问题，说孩子思考了。这是一个大的进步。
　　
　　
　　18.梓妮玩蘑菇拼图，拿了两个黄色的大蘑菇，说是爸爸妈妈，然后拿了一个红色的，跟着又放回去换了一个黄色的，说是gaga（外婆）
　　--老师评：妮大概是觉得爸爸，妈妈，外婆是一家人，所以要颜色相同
　　
　　
　　19.妮今天第一次在幼儿园尿裤子，她爸妈来接她时说妮昨晚在家也尿裤子了
　　--老师评：是否是天气转凉了，没怎么出汗，所以尿在裤子上了
　　--园长评：天气凉了，不容易排汗，所以尿多，老师要注意天气的变化。
　　
　　20.妮，信和轩把大型积木当白菜
　　 妮：你要不要白菜
　　 师：我要
　　 妮：你还没有给我钱
　　 师：多少钱一棵
　　 妮：一块钱一棵
　　 师：好的，给你钱
　　 妮：谢谢
　　--老师评：妮很少主动说谢谢的，这也说明她在一点一点进步
　　
　　
　　
　　21.师：新鲜的绿叶菜谁要买啊
　　 轩：我要买
　　 师：今天的比较新鲜，要三块钱一棵，你要买几棵
　　 轩：三个
　　 师：三棵啊，三个三块钱一棵的，多少钱
　　 轩：你讲
　　 师：（分别指三个积木）这个三块钱，这个三块钱，这个也是三块钱，多少钱
　　 信：6···（觉得不对，没说完）
　　 轩：六块（听到信说六）
　　 师：你算一下吧
　　 信：（同时在一旁心算，师2给他端茶来都没顾上喝）
　　 轩：三块，三块，三块（分别指积木）
　　 师：几块
　　 轩：加起来啊
　　 信：9块
　　 轩：9块
　　--园长评：予信的数学加法进步好快。而且感觉他也很用心，喜欢思考。
　　
　　
　　22.金也买白菜，师说三元钱一棵，金老拿一个一元的给师，似乎不认识玩具钞票的面值
　　--园长评：这里有两种可能：1. 不知道要拿3元，而拿的是1元。 2. 他知道要拿3元，但不认识3，而拿的是1元，老师应该实证一下，看是哪种情况，这两种情况代表不同的认识。
　　
　　23.师给信添衣服，先把上衣脱完
　　 信：亦轩看我不会羞羞脸（轩站在前面）
　　 师：谁看你会羞羞脸啊
　　 信：梓妮（边指梓妮边说）
　　 师：为什么梓妮看你会羞羞脸啊
　　 信：因为她是女生
　　 女生看女生不会羞羞脸
　　 师：那你们看梓妮会不会羞羞脸
　　 信：不会
　　 师：为什么
　　 信：因为梓妮没脱衣服
　　--园长评：这么大的孩子就有这种意识，现在环境与我们小时候太不一样了。
　　
　　
　　24.妮把熊猫手指玩偶戴在指头上，一边动手指一边唱《三只小熊》
　　--园长评：梓妮活泼一些了。
　　
　　
　　25.中班的小朋友把大型积木归位时，信将几个大小不一样的三角形拼了好久，最后拼成一个大正方形
　　--老师评：这个拼起来是有点难的，信比较爱动脑筋，不知在家有没有拼过
　　--园长评：这是幼儿园第一次最高水平的思考行为。
　　

薄荷糖

二、今天主要问题（和给家长的建议)
　　
　　 1. 昨天看到了小河湾湾的回贴。因此，这里有必要对所有的家长强调一下：我们只针对孩子越界的行为，而不作一些评判。 不能因为孩子一个越界行为，就说孩子是一个坏孩子，这种做法一定要完全杜绝！！！ 这种做法对孩子的自尊杀伤力不亚于一个原子弹。
　　
　　 2. 孩子在幼儿园，发生冲突，是非常正常的，在解决冲突的过程中，孩子也得到了进步。我们不能压制冲突，也不能忽视冲突，让孩子正视冲突，协商解决冲突。老师的责任就是不要让冲突造成孩子大的伤害，并一定程度上引导孩子如何学会协商的办法。
　　
　　
　　三、今日亮点
　　
　　
　　四、今天讨论
　　
　　
　　五、今日分析
　　
　　六、吃睡情况(身体情况)
　　
　　紫嫣：早餐（一碗面条） 中餐（一碗饭） 午休（13:15—14:50）
　　虹旭：早餐（一碗面条） 中餐（一碗饭） 午休（没睡）
　　沁雯：早餐（一碗面条） 中餐（一碗饭） 午休（13:20--15:08）
　　景程：早餐（半碗面条一个馒头） 中餐（小半碗饭一个馒头） 午休（13:00--15:25）
　　予爱：早餐（半碗面条一个馒头） 中餐（半碗饭一

薄荷糖

帕夫雷什幼儿园 开园第54天(星期一 2010.09.27)总结
　　
　　
　　一、主要情况汇总
　　
　　1.予爱用铅笔画画她要画蝴蝶，她说她不会我就示范给她画了一个，然后她画的全是线条说是蝴蝶
　　--园长评：老师可以观察一下，两岁多的孩子，基本上都只会画圈和线。
　　
　　
　　2.予爱说故事
　　 爱：有一天啊，哪个是我的家呢？这个是我家、这个也是我的家、这个也是我的家，有一天啊，这个是什么呀？（指着鹦鹉）
　　 师：看一看吧
　　 爱：这个是鹦鸟
　　 师：这是一只鹦鹉（园长评：老师这个句子只是纠正一下，没有扩展）
　　 爱：鹦鹉，我看过鹦鹉的
　　--园长评：老师对扩展示范语言还是意识强。
　　
　　
　　3.大家集体活动（丢手绢）丢到予爱后面，予爱没有抓住小朋友就在中间唱了一首《三只小熊》
　　--师评：不怯场
　　--园长评：予爱比较大方。
　　
　　
　　4.虹旭用一层一层把玩具叠好高后把窗户打开对着外面（啪、啪）的声音，老师问他你在干什么呀，他说：“打坏人”
　　--师评：应该后面还可以提问的
　　--园长评：老师或许在加入之前，先思考一下，以避免这种太简单的干预。
　　
　　5.虹旭穿珠子
　　 旭：（穿了四个两个蓝色两个绿色）
　　 师：虹旭你穿了几个珠子呀
　　 旭：（数）1、2、3
　　 师：你再数一下
　　 旭：我不数了
　　 师：我们俩一起吧
　　 旭：1、2、4
　　 师：好好数一下（把珠子一个一个的拿给红旭数）
　　 旭：1、2、3、4
　　 师：那这两个是什么颜色啊（拿了蓝色的珠子）
　　 旭：红色
　　 师：蓝色
　　 旭：蓝色
　　 师：那这两个是什么颜色啊（拿着绿色的珠子）
　　 旭：黄色
　　 师：是绿色的
　　--师评：认识数字和颜色需多加练习
　　
　　
　　6.紫嫣画画也要画蝴蝶，我帮她画一个蝴蝶之后，她就拿水彩笔画了多层次的圈圈说是蝴蝶
　　--园长评：可以引导孩子画一画长方形，三角形等其他简单几何形状图。
　　
　　
　　7.紫嫣捡玩具老师说帮她捡，她说：“好”老师帮她捡进去后她又把它拿出来，自己再把它放回去
　　--园长评：其实这也是紫嫣的游戏。老师要接好这个球，就要知道这是一个什么样的球。
　　
　　
　　8.紫嫣、景程玩医生游戏
　　 嫣：（睡着）
　　 程：（给她打针）
　　 嫣：好了
　　 程：（睡着）
　　 嫣：（戴个眼镜，用听诊器给景程看病）
　　--园长评：小班的游戏，交流与互动比中班就显明少多了。
　　
　　
　　9.沁雯玩玩具
　　 师1：小朋友们吃午饭了
　　 雯：（兴奋）要吃饭了
　　 师2：沁雯，你玩的玩具还没有放回去哦
　　 雯：那我肚子饿了啊
　　 师2：哦，看来沁雯肚子很饿很饿哦（做动作）
　　 雯：（对老师看着）
　　 师2：快捡吧我等着你
　　 雯：他们要吃饭了（很着急的样子）
　　 师2：我叫老师等一下你（跑过去大声跟高老师说：“吃饭要等一下沁雯哦”）
　　 雯：（笑了，捡起来放回去了）
　　--师评：中间处理的还不是很好，还可以把她的感受说出来
　　
　　
　　10.沁雯自己把大型积木弄倒了，她说她很生气
　　--师评：自己弄倒了生自己的气 跟中班的小朋友学的
　　--园长评：老师可以鼓励或示范沁雯说更多的“生气”或“难过”的词汇。